敦书请业，研几通理。
尊师重道，释奠崇祀。
德成教伦，孰云不祉。
【解析】
本题考查鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、手法及情感，考核的内容比较零散，但只要找到合适的切入点，就可以很容易地找出答案。
“敦书请业”，指虚心向人求学；“研几通理”，指研究事物变化发展的规律性；“尊师重道”，指尊重师长、重视道德；“崇祀”指祭祀尊崇；“德成教伦”，指有高尚德行的人教导人伦；“孰云不福”，指谁还能说是没有福呢？
【答案】
译文：虚心向人求教，研究事物变化发展的规律性。尊敬师长、重视道德，祭祀尊崇。有高尚德行的人教导人伦，谁会说没有福呢？
赏析：“敦书请业，研几通理”是写学习的态度和方法。“敦”字表现作者虚怀若谷、好学上进的精神。虚心向人求教，就是虚以待学。“敦”也表明了作者严谨治学的学术态度。“研”字表明作者在探求事物的规律性，这是做学问的根本方法。“几”字表现出一种微妙的机趣，“研几”即研究细微而深奥的道理，这是达到“通理”的必由之路。这两句是讲学者要虚怀若谷，严谨治学，善于思考与探究道理，这样才能有所作为。
“尊师重道，释奠崇祀。”是写对待师长和尊尚道德的重要性。“尊师”强调了教师的地位崇高，不可轻视，“重道”强调了道德的尊贵不可轻慢，体现了儒家的“礼”的思想。“释奠崇祀”，指祭祀尊崇。“崇”，崇尚、尊崇之意。“祀”，祭祀。这两句强调尊师重道，尊崇道德，祭祀尊崇。
孰云不吉。”是写道德教育的作用。 “德成”，是指道德修养达到高度境界。这里用“德成”来形容教师，表明只有道德修养达到高度境界的老师才能教育人。“教伦”，“教”，教育；“伦”，伦常；“教伦”，教育人伦，指教育培养人们的道德品质。“孰云不吉”，意思是谁说这不是一件好事呢？这两句是说，只有道德修养达到高度境界的老师才能教育人，这样的教育培养人们的道德品质，怎么会不是一件好事呢！