讲习者罕记其名出自《史通·内篇·列传第六》，讲习者罕记其名的作者是：刘知几。
讲习者罕记其名是唐代诗人刘知几的作品，风格是：文。
讲习者罕记其名的释义是：讲习者罕记其名：指那些讲授和研讨学问的人，很少被人记住他们的名字。这里强调的是在学术传承中，往往重视学问本身而非传授者个人。
讲习者罕记其名是唐代诗人刘知几的作品，风格是：文。
讲习者罕记其名的拼音读音是：jiǎng xí zhě hǎn jì qí míng。
讲习者罕记其名是《史通·内篇·列传第六》的第151句。
讲习者罕记其名的上半句是：用使游谈者靡徵其事。
讲习者罕记其名的下半句是：而虚班史传。
讲习者罕记其名的全句是：寻附出之为义，攀列传以垂名，若纪季之入齐，颛臾之事鲁，皆附庸自托，得厕于朋流。然世之求名者，咸以附出为小。盖以其因人成事，不足称多故也。窃以书名竹素，岂限详略，但问其事竟如何耳。借如召平、纪信、沮授、陈容，或运一异谋，树一奇节，并能传之不朽，人到于今称之。岂假编名作传，然后播其遗烈也！嗟乎！自班、马以来，获书于国史者多矣。其间则有生无令闻，死无异迹，用使游谈者靡徵其事，讲习者罕记其名，而虚班史传，妄占篇目。若斯人者，可胜纪哉！古人以没而不朽为难，盖为此也。
寻附出之为义，攀列传以垂名，若纪季之入齐，颛臾之事鲁，皆附庸自托，得厕于朋流。然世之求名者，咸以附出为小。盖以其因人成事，不足称多故也。窃以书名竹素，岂限详略，但问其事竟如何耳。借如召平、纪信、沮授、陈容，或运一异谋，树一奇节，并能传之不朽，人到于今称之。岂假编名作传，然后播其遗烈也！嗟乎！自班、马以来，获书于国史者多矣。其间则有生无令闻，死无异迹，用使游谈者靡徵其事，讲习者罕记其名，而虚班史传，妄占篇目。若斯人者，可胜纪哉！古人以没而不朽为难，盖为此也。的上一句是：自兹已后，史氏相承，述作虽多，斯道都废。其同于古者，唯有附出而已。
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