送娄所性归溧水

大学小学列六斋，先生讲席多英才。
公堂昕鼓会食罢，门榜月录分题来。
清时如此教养备，老夫一见心神开。
束书胡为赋归去，石田未必荒苍苔。

《送娄所性归溧水》是元代著名诗人成廷圭创作的一首七言律诗。该作品反映了作者对教育的重视以及对人才的珍视，展现了作者深厚的文化底蕴和高尚的道德情操。下面将对这首诗进行详细解读：

1. 诗歌原文：
   大学小学列六斋，先生讲席多英才。
   公堂昕鼓会食罢，门榜月录分题来。
   清时如此教养备，老夫一见心神开。
   束书胡为赋归去，石田未必荒苍苔。

2. 诗歌注释：

• 大学小学列六斋：大学、小学都是古代的学校系统，这里特指在学术上培养了六位有才华的学生。
  
• 先生讲席多英才：先生即老师，讲席指的是教学的场所。这句话表明这位老师教授的学生很多都是杰出的人才。
  
• 公堂昕鼓会食罢：公堂是指学校的大堂，昕鼓指早晨的钟声，会食指的是学生聚集一起吃饭。这句话描绘了一幅学生按时集合，共进早餐的场景。
  
• 门榜月录分题来：门榜是指悬挂在门前的匾额，月录可能指的是记录学生的学业成绩。这句话描述了学生们通过考试后，他们的姓名被记录在门上的榜单上。
  
• 清时如此教养备：清时指的是清明的时代，教养完备指的是教育完善，这里强调的是这个时代的教育条件非常好。
  
• 老夫一见心神开：老夫指的是作者，心神开指的是精神振奋，感受到了启发。这句话表达了作者看到这么多优秀的学生感到非常高兴和振奋。
  
• 束书胡为赋归去：束书表示收起书本，胡为表示为什么。这句话的意思是说，学生收起书本准备回去，可能是要回家或者离开这个地方。
  
• 石田未必荒苍苔：石田可能指的是农田，荒苍苔指的是长满了青苔。这句话意味着农田虽然不一定荒芜，但是长满了青苔，表达了一种自然美。
  

1. 诗歌译文：
   大学和小学校分别设置了六间讲堂，供多位才华横溢的学生授课。清晨时分，校园内响起了晨钟，学生们聚集在一起用餐并完成作业。我看着这些学生，内心充满了喜悦和振奋，仿佛看到了未来的希望。他们收起书籍，准备回家，这让我思考到自己的学问是否已经足够，未来还有何学习之路。

2. 诗歌赏析：

• 这首诗歌通过描述学生的生活和学习环境，表达了作者对学生教育和学习的关心。诗中提到的“大学”、“小学”等词语，体现了对传统教育制度的重视。诗中还提到了“先生讲席多英才”，强调了教师在培养学生方面的重要作用。
  
• 诗歌通过对学校生活的描绘，传达了教育的重要性。诗中的“束书胡为赋归去”，反映了学生的学习态度和对未来的期待。同时，诗中也表达了作者对学生离别时的不舍和对他们未来的祝愿。
  
• 整首诗语言简洁明了，情感真挚深沉。通过对日常生活场景的描绘，展现了作者对教育事业的热爱和对学生成长的关注。
  

1. 创作背景：
   

• 成廷圭生活在元末动乱时期，他身处社会动荡之中，但依然坚持文学创作。他的诗作反映了当时社会的实际情况和人民的疾苦。
  
• 《送娄所性归溧水》的创作背景与作者的个人经历密切相关。成廷圭在避地吴中期间，曾写过许多描写战乱生活的作品。这首诗可能是在这样的背景下创作的。
  

1. 艺术特色：
   

• 诗歌采用了传统的七言律诗形式，这种形式在古代诗词中较为常见，易于表达复杂的情感和细腻的思想。
  
• 诗歌语言朴实无华，但在简洁的语言中蕴含着深刻的思想内容。诗人通过对日常场景的描绘，展现了对教育和学生的深刻理解。
  
• 诗歌通过对学校生活的描绘，表达了对教育事业的重视和对学生成长的关心。诗中的“束书”一词，寓意着学生的知识和学识需要被整理和收藏，以便在未来的运用中发挥更大的作用。
  

《送娄所性归溧水》不仅是一首表达作者对学子关怀的诗歌，也是一幅生动展现当时社会风貌的画面。它不仅体现了作者深厚的文化素养，也传递了对教育事业的尊重和期望。这首诗以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，在中国古典文学中占有重要地位。