赠胡若海

胡叶两才子，束发好从戎。
弃书去学剑，联翩行伍中。
论兵舌吐火，见敌耳生风。
连镳度狭邪，接席醉新丰。
万里逐轻车，十年无战功。
归来投文吏，相顾各成翁。
知命故无怨，为儒岂不通。
聊复释短褐，从兹事章逢。
君恩承见收，吾道未终穷。
乘轺九真界，策马三晋冲。
一身随简书，分散如飞蓬。
严秋九月天，握手此相逢。
垂杨欲生肘，浩气犹填胸。
却话向来迹，恍然醉梦同。
一赞少昊司，出入蓬莱宫。
一佐青阳宰，弦歌百里封。
人非鸟兽群，焉得长相从。
换酒金陵市，分袂新亭东。
高歌清骊曲，笑拂宝剑锋。
致身贵勋业，泣别非英雄。
石城接秋浦，九华应茅峰。
欲寄碧云句，中有双飞鸿。

《赠胡若海》是由元末明初的诗人张羽所作。这首诗不仅体现了张羽深厚的文学造诣，同时也反映了当时社会文化与军事背景的交融。以下是对《赠胡若海》的详细解析：

1. 创作背景
   

• 时代背景：张羽生活在一个战乱频繁的时代，元末明初是社会动荡、群雄割据的时期。这一时期的社会环境造就了文人对于武备的高度重视。
  
• 个人经历：张羽自幼好武艺，渴望通过武功来报效国家，但现实的困境使他不得不放弃从军，转而投身于科举考试和文职工作。
  

1. 作品原文
   

• 开篇描述：“胡叶两才子，束发好从戎。”这句话描绘了胡若海两位志同道合的少年，他们年少即立志从军，表达了作者对青年一代英勇气概的赞美。
  
• 学习武艺：“弃书去学剑”，意味着这两位年轻才俊放弃了学问，投身到武术的学习中，展现了他们追求武艺的决心和勇气。
  
• 战场历练：“联翩行伍中”描述了胡若海等人在战场上的经历，他们跟随军队四处征战，历经沙场的考验。
  
• 战场经验：“论兵舌吐火，见敌耳生风”，这些句子描绘了他们在战场中的经验积累，言语间充满了战斗的气息。
  
• 归隐后的生活：“连镳度狭邪，接席醉新丰”，这两句描绘了胡若海等人战后返回，过着放荡不羁的生活，享受着短暂的欢愉。
  
• 无战功的遗憾：“万里逐轻车，十年无战功”，尽管他们追随军队南征北战，却始终没有取得显赫战功，表现出他们的无奈与辛酸。
  

1. 主题思想
   

• 文武并重：诗中不仅展现了武艺的雄壮和辉煌，也反映了文武不分家的观念，强调了文武双全的重要性。
  
• 从军理想与现实落差：诗中描述了胡若海从军的艰辛与挫折，反映了从军理想的破灭和现实生活的无奈。
  

1. 艺术手法
   

• 比喻与夸张：例如“论兵舌吐火，见敌耳生风”，使用了夸张修辞手法，增强了诗歌的表现力。
  
• 对比手法：“万里逐轻车，十年无战功”，通过鲜明的对比，突出了胡若海等军人的辛苦与无奈。
  

1. 人物形象
   

• 胡若海的形象：作为诗中的主角，胡若海是一个勇敢无畏、热爱武艺的人物形象。他的从军经历充满传奇色彩，但也透露出人生的坎坷与无奈。
  
• 其他角色：诗中还涉及了一些其他的角色，如“石城接秋浦，九华应茅峰”，这些角色虽然不是诗中主要人物，但他们的出现为诗歌增加了丰富的情感色彩和广阔的背景空间。
  

张羽的《赠胡若海》不仅仅是一首普通的诗歌，它是一幅描绘元末明初社会生活、文化风貌和战争状态的历史画卷。通过对这首诗的学习和欣赏，可以深刻感受到那个时代人们的生活状态和文化氛围，同时也可以了解到古代文人的思想观念和生活态度。