方干

才下轺车即岁丰出自《处州献卢员外》，才下轺车即岁丰的作者是：方干。 才下轺车即岁丰是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 才下轺车即岁丰的释义是：才下轺车即岁丰：刚下车就迎来丰收的年景。这句诗形容卢员外到来后，给当地带来了好运和丰收。 才下轺车即岁丰是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 才下轺车即岁丰的拼音读音是：cái xià yáo chē jí suì fēng。

外沾犹可救衰残出自《赠五》，外沾犹可救衰残的作者是：方干。 外沾犹可救衰残是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 外沾犹可救衰残的释义是：“外沾犹可救衰残”意为：外在的沾染尚且可以救治衰败残缺之身。 外沾犹可救衰残是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 外沾犹可救衰残的拼音读音是：wài zhān yóu kě jiù shuāi cán。 外沾犹可救衰残是《赠五》的第8句。 外沾犹可救衰残的上半句是：

箧里生尘是闲药出自《赠五》，箧里生尘是闲药的作者是：方干。 箧里生尘是闲药是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 箧里生尘是闲药的释义是：箧里生尘是闲药：诗中指放在箱子里久未使用的药品，象征着闲置无用的东西。这里的“闲药”既指实际的药物，也比喻那些无用的东西或闲置的人。 箧里生尘是闲药是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 箧里生尘是闲药的拼音读音是：qiè lǐ shēng chén shì xián

弟子才来学不餐出自《赠五》，弟子才来学不餐的作者是：方干。 弟子才来学不餐是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 弟子才来学不餐的释义是：弟子才来学不餐，意指弟子刚刚入门学习，却还不懂得节制饮食，可能是因为沉迷于学问而忽略了饮食。这里的“学不餐”可以理解为专注于学习而暂时忽略或减少了对饮食的需求。 弟子才来学不餐是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 弟子才来学不餐的拼音读音是：dì zi cái

先生阔别能轻举出自《赠五》，先生阔别能轻举的作者是：方干。 先生阔别能轻举是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 先生阔别能轻举的释义是：先生阔别能轻举，意指离别后，先生能够轻松自在地行动。这里的“轻举”比喻轻松、自如地行动。 先生阔别能轻举是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 先生阔别能轻举的拼音读音是：xiān shēng kuò bié néng qīng jǔ。

如嫌地远缩何难出自《赠五》，如嫌地远缩何难的作者是：方干。 如嫌地远缩何难是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 如嫌地远缩何难的释义是：如嫌地远缩何难：嫌弃这里地方偏远，缩小它又有什么难的呢？意指即使嫌弃地方偏远，要缩小这个地方也是很容易的。这里可能用夸张手法表达对环境的适应或改造能力。 如嫌地远缩何难是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 如嫌地远缩何难的拼音读音是：rú xián dì yuǎn

若取寿长延至易出自《赠五》，若取寿长延至易的作者是：方干。 若取寿长延至易是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 若取寿长延至易的释义是：若取寿长延至易：如果能够延长寿命到容易实现的时候。这里的“易”指的是容易做到、实现的状态。 若取寿长延至易是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 若取寿长延至易的拼音读音是：ruò qǔ shòu zhǎng yán zhì yì。 若取寿长延至易是《赠五》的第3句。

此事全由一粒丹出自《赠五》，此事全由一粒丹的作者是：方干。 此事全由一粒丹是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 此事全由一粒丹的释义是：此事全由一粒丹：指实现某种愿望或成就某项事业完全依赖于这粒神奇的丹药。在这里，“丹”比喻为具有神奇力量的东西，如仙丹、灵丹等，能够带来意想不到的效果。 此事全由一粒丹是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 此事全由一粒丹的拼音读音是：cǐ shì quán yóu

变通唯在片时间出自《赠五》，变通唯在片时间的作者是：方干。 变通唯在片时间是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 变通唯在片时间的释义是：变通唯在片时间：指在极短的时间内，能够灵活变通，适应变化。 变通唯在片时间是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 变通唯在片时间的拼音读音是：biàn tōng wéi zài piàn shí jiān。 变通唯在片时间是《赠五》的第1句。 变通唯在片时间的下半句是

至今依是少年身出自《献王大夫二首》，至今依是少年身的作者是：方干。 至今依是少年身是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 至今依是少年身的释义是：至今依是少年身，意为即便到了晚年，依然保持着年轻的心态和活力。 至今依是少年身是唐代诗人方干的作品，风格是：诗。 至今依是少年身的拼音读音是：zhì jīn yī shì shǎo nián shēn。 至今依是少年身是《献王大夫二首》的第8句。