易静

照处是推源出自《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》，照处是推源的作者是：易静。 照处是推源是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 照处是推源的释义是：照亮之处即是探寻源头。 照处是推源是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 照处是推源的拼音读音是：zhào chù shì tuī yuán。 照处是推源是《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》的第5句。 照处是推源的上半句是：觉知如此见由缘。

觉知如此见由缘出自《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》，觉知如此见由缘的作者是：易静。 觉知如此见由缘是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 觉知如此见由缘的释义是：觉知如此见由缘：意识到这样的景象是由于缘分所致。 觉知如此见由缘是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 觉知如此见由缘的拼音读音是：jué zhī rú cǐ jiàn yóu yuán。 觉知如此见由缘是《兵要望江南 其三十七 占

阴则未传君记取出自《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》，阴则未传君记取的作者是：易静。 阴则未传君记取是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 阴则未传君记取的释义是：阴则未传君记取：如果阴历的日期还未传到，您就记住这个日期。这里的“阴”指的是阴历，即农历，而“未传”意味着这个日期尚未到来，“君记取”则是提醒对方记住这个日期。 阴则未传君记取是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。

阳日在中传出自《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》，阳日在中传的作者是：易静。 阳日在中传是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 阳日在中传的释义是：阳日在中传，意指太阳在正午时分传递着强大的阳气。 阳日在中传是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 阳日在中传的拼音读音是：yáng rì zài zhōng chuán。 阳日在中传是《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》的第2句。

移伏起出自《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》，移伏起的作者是：易静。 移伏起是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 移伏起的释义是：移伏起：指调动和隐藏兵力的策略，即根据战况变化灵活调整军队部署，以迷惑敌人。 移伏起是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 移伏起的拼音读音是：yí fú qǐ。 移伏起是《兵要望江南 其三十七 占 六壬第二十八》的第1句。 移伏起的下半句是：阳日在中传。

虚杀总相亲出自《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》，虚杀总相亲的作者是：易静。 虚杀总相亲是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 虚杀总相亲的释义是：虚杀总相亲：虚位的人与死亡有关联，意指那些空有虚名或职位却无实权的人，常常与死亡或者不幸的事件有牵连。这里的“虚杀”比喻无实质力量或权势的人，而“总相亲”则暗示他们与不幸或灾难有着某种联系。 虚杀总相亲是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。

用之发课不宜人出自《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》，用之发课不宜人的作者是：易静。 用之发课不宜人是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 用之发课不宜人的释义是：用之发课不宜人：指使用这种占卜方法进行预测时，结果并不适合或不符合人的意愿。 用之发课不宜人是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 用之发课不宜人的拼音读音是：yòng zhī fā kè bù yí rén。

无杀相并天马并出自《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》，无杀相并天马并的作者是：易静。 无杀相并天马并是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 无杀相并天马并的释义是：无杀相并：没有敌人相互呼应。 天马并：天马并列，指强大的力量或威势。 无杀相并天马并是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 无杀相并天马并的拼音读音是：wú shā xiāng bìng tiān mǎ bìng。

辰巳卯三辰出自《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》，辰巳卯三辰的作者是：易静。 辰巳卯三辰是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 辰巳卯三辰的释义是：辰巳卯三辰，指的是天干地支中的辰、巳、卯三个地支。在中国传统历法中，地支分别代表一年中的十二个月份中的三个，其中辰对应四月，巳对应五月，卯对应三月。因此，'辰巳卯三辰'是指四月、五月和三月这三个月份。 辰巳卯三辰是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。

课惊怖出自《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》，课惊怖的作者是：易静。 课惊怖是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 课惊怖的释义是：课惊怖：指占卜时出现的令人惊恐不安的征兆。 课惊怖是唐代诗人易静的作品，风格是：诗。 课惊怖的拼音读音是：kè jīng bù。 课惊怖是《兵要望江南 其三十六 占 六壬第二十八》的第1句。 课惊怖的下半句是：辰巳卯三辰。 课惊怖的全句是：课惊怖，辰巳卯三辰。