区元晋

这首诗是明朝诗人李攀龙的《感时呈郭二守》一诗，全诗如下： ``` 过去殍艘急似飞，万家儿女吁天悲。 岂无大将舒筹策，终见凶酋叹靡披。 流血可堪壤土赤，救焚何补羽书驰。 长城此日真凭寄，为靖妖氛报玉墀。 ``` 注释 1. 过去：指过去的战乱时期。 2. 殍：死难者的尸体。 3. 艘：船只。 4. 哀鸿：比喻流离失所的灾民。 5. 祈天：祈求上天。 6. 大将：指朝廷中的高级将领。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。解答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 “承家何处问奇方”，承：继承；问：探询；奇方：秘方；这句意思是：请问您从哪里继承了这神奇的医术？ “千载趋庭赫有光”：这句意为：我家族千年来继承着祖上的医学知识，现在显得更加光辉灿烂。 “正喜儿孙添个个，也应诗礼立双双”：这句的意思是

【注】 1，举：祝贺。孙：儿子。 2，和：同辈或平辈之间称对方为“和”。 3，香生丛桂丹流霭：指桂花盛开。丛桂丹流霭：形容桂花的香气。 4，笋长新篁玉露尖：指竹笋长得高高的。 5，家世：家族世代。书：书籍。积：积累。 6，庄田：庄园。分休嫌：不要嫌弃。 7，连生五凤：连续生了五代凤凰（传说中的祥瑞鸟）。意：原意为吉祥。属望：期望。天公：老天爷。本自廉：本来就是清廉的。 【赏析】

【解析】 本题考查考生鉴赏诗词的基本能力。鉴赏诗歌的关键是抓住其形象、意境、手法和语言，分析诗歌的思想内涵、作者的观点态度以及作品所表现的情感，理解诗歌中的“意象”特点。解答本题时，首先要读懂诗的内容及注释，然后逐句翻译，再结合内容和背景分析诗人情感，最后赏析诗句。 【答案】 举孙和诸亲友贺章 早晨起来悬挂红彩带表示四方来贺，仙屏云气荡漾着秋日的光辉（用“悬弧表四方”、“仙屏”、“瑞徵”

元夕漫兴 水郭山楼淑气匀，东风随处咽桃唇。 千灯分彩凝坤轴，万象涵光拱极辰。 笑语再逢熙穆世，讴歌齐效舜尧人。 回思宋室鳌峰乐，翠管青娥未算春。 注释： 1. 水郭山楼淑气匀：描述水郭山楼周围的景色和气氛都十分美好，和谐而均匀。 2. 东风随处咽桃唇：描绘东风轻轻吹过，仿佛在轻声诉说着什么。 3. 千灯分彩凝坤轴：形容灯火如同五彩斑斓的色彩，点缀着大地。 4. 万象涵光拱极辰

青尊同客对奇株，又见灵根禀气殊。 锦在丛中虽漫尔，丹求心上却相如。 三阳倾向逢虞日，五色灿烂忆帝裾。 绕膝儿孙花下舞，传芳宁解继三馀。 注释：客人来访我游览欣赏花园，我们一同观赏那些奇美的花朵。这些花朵的灵根禀性与众不同。它们虽然生长在大地上，但锦簇中依然显得格外美丽。对于追求长生不老的仙人来说，它们就像心中的丹药一样珍贵。太阳高照，阳光明媚，如同虞舜皇帝的光辉，使得花朵更加绚丽多彩。在花下

这首诗是唐代诗人李白赠给石泉的吴郡博归隐的。以下是对这首诗逐句的释义： 第一句：“一脉苏湖阐四科，俊髦从此诵菁莪。” - 注释：这句话的意思是说，“苏湖”指的是苏州和湖州，是长江中下游地区的两条重要河流；而“四科”则可能是指儒家的四种学问，即文、史、哲、工。这里的“俊髦”指的是才华出众的年轻人，“诵菁莪”则是指学习儒家经典。整句话的意思是说，从苏州到湖州，有一条清澈的河流贯穿着这片土地

注释： 鸣玉锵锵翠满阑，济川佳致此时看。 春风不厌儿孙长，劲节尤宜霜雪寒。 栖凤每留千岁实，掣鳌还付八冥竿。 高楼取就西山外，谁玩当年傲吏冠。 赏析： 这首诗以竹为主题，通过对竹子的描绘和赞美，表达了诗人对竹子坚韧不屈、高洁清雅品质的赞赏。首句“鸣玉锵锵翠满阑”，以玉石相击之音比喻竹子清脆的声响，形容竹子生机勃勃、充满活力。次句“济川佳致此时看”，则将竹子比作能够渡过大江大河的良马

举孙和诸亲友贺章 夜惊箕毕照楹檐，晓赋琼瑶兴转添。小院平安环数竹，西山晴霭阁三尖。 旋牵客裾从嬉狎，纵撚翁髯肯讶嫌。我是廷评教善视，望渠成立亦非廉。 注释： 1. 夜惊箕毕照楹檐：夜晚的星辰（箕、毕）在天空中闪烁着光芒（照），映照着房檐。 2. 晓赋琼瑶兴转添：清晨时分，诗人在赋诗（赋）时灵感涌出，兴致盎然。 3. 小院平安环数竹：院子里有几根竹子，显得宁静而和谐。 4. 西山晴霭阁三尖

诗句解读与译文： 1. 榆荚风轻叶点池，采春弦管任穿篱。 （榆荚随风轻盈飘落，池塘被轻柔的风点缀得如同新画。） - 榆荚风轻：“榆荚”指榆树的种子，常随风飘洒，轻盈如絮。“风轻”形容其飘动的轻盈感，给人一种春天特有的柔和与生机。 - 叶点池：榆荚落下时，轻轻触碰水面，激起波纹。“点池”描绘出一种生动的画面，让人联想到细腻的触感和水波的涟漪。 2. 娇歌紫燕调新舌，纤舞夭桃妒滟肌。