先生藏远趋，微原欲探讨。
仁风秀群英，礼化淑怀抱。
讲堂逍遥处，相与笃皇道。
芹宫滋松华，泮池润瑶草。
瑶草日日长，松华岁岁好。
君子尚采采，衿佩以为宝。
这首诗的译文如下：
先生藏远趋，微原欲探讨。
仁风秀群英，礼化淑怀抱。
讲堂逍遥处，相与笃皇道。
芹宫滋松华，泮池润瑶草。
瑶草日日长，松华岁岁好。
君子尚采采，衿佩以为宝。
注释：
- 先生藏远趋：先生（指老师）藏身于远方追求学问，意指老师潜心研究，远离尘嚣。
- 微原欲探讨：微言大义，深奥的道理需要深入探讨。
- 仁风秀群英：仁德之风能够滋养和培养众多英才。
- 礼化淑怀抱：礼仪能够塑造一个人的美好品质和胸怀。
- 讲堂逍遥处：在讲堂中自由自在地学习。
- 相与笃皇道：彼此共同坚定信仰和遵循道德规范。
- 芹宫滋松华：比喻学子在老师的教导下如松之茂盛生长。
- 泮池润瑶草：比喻学子在老师的教诲下如草之茁壮成长。
- 瑶草日日长，松华岁岁好：比喻学子在老师的教导下如草木之年复一年地生长茁壮。
- 君子尚采采：君子（指有德行的人）崇尚采集各种美好的东西。
- 衿佩以为宝：把美好的品德和才能视为珍宝。
赏析：
这首诗是一首赞美师生情谊的诗作。诗人通过对老师的形象描绘，表达了对老师的敬仰之情。同时，诗人也通过赞美学子的成长过程，表达了对教育事业的重视。整首诗语言优美，意境深远，充满了浓厚的文化气息和人文关怀。
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