子悼王瑾，字彦瑜，官至太子屯骑校尉。三十年，为元凶所杀。世祖即位，追赠散骑常侍。子粲早夭，粲弟纂，字元绩嗣，官至步兵校尉。顺帝升明二年薨，会齐受禅，国除。
瑾弟祗，字彦期，大明中为中书郎。太宰江夏王义恭领中书监，服亲不得相临，表求解职。世祖诏曰“昔二王两谢，俱至崇礼，自今三台五省，悉同此例”太宗初，为南兖州刺史、都官尚书，谋应晋安王子勋为逆，伏诛。
祗弟楷，秘书郎，为元凶所杀，追赠通直郎。楷弟瞻，晋安太守，与子勋同逆，伏诛。瞻弟韫，字彦文，步兵校尉，宣城太守。子勋为乱，大众屯据鹊尾，攻逼宣城。于时四方牧守，莫不同逆，唯韫弃郡赴朝廷。太宗嘉其诚，以为黄门郎，太子中庶子，侍中，加荆、湘州，南兖州刺史，吴兴太守。侍中，领左军将军。又改领骁骑将军，抚军将军，雍州刺史。侍中，领右卫将军。改领左卫将军、散骑常侍、中领军。升明元年，谋反伏诛。韫人才凡鄙，以有宣城之勋，特为太宗所宠。在湘州及雍州，使善画者图其出行卤簿羽仪，常自披玩。尝以此图示征西将军蔡兴宗，兴宗戏之，阳若不解画者，指韫形像问曰“此何人而在舆上”韫曰“此正是我”其庸鄙如此。
诗句赏析：
从诗句的开头部分来看，“长沙景王道怜”是诗人直接点明的人物和称号。在宋书的记载中，道怜是高祖的中弟，初为国子学生，后因其在平定京城及桓玄叛乱中的功绩，被赐予各种荣誉和职位。因此，这首诗很可能是描述道怜在朝廷或战争中的重要角色和贡献，以及他的个人品质和遭遇。
分析诗句中的关键词汇和修辞手法。例如，“初为国子学生”表明了其起点和学习经历；“谢琰为徐州”，则暗示了他在地方上的影响力和作为。这些词汇不仅勾勒出了他的背景，还为读者提供了了解人物性格、成长环境的基础。
再进一步深入探讨，通过对比历史记录和诗歌中的描绘，我们可以发现两者在叙述方式上的微妙差异。历史记载通常较为客观和全面，而诗作则更侧重于情感表达和形象塑造。比如，诗中的“言音甚楚”与“举止施为，多诸鄙拙”这样的描写，不仅反映了道怜的性格特点，也增添了一种生动的艺术效果。此外，“去镇之日，府库为之空虚”等句子，通过夸张的手法表达了他对财富的贪婪和短视，使人物形象更加立体和鲜明。
从文化背景和象征意义角度出发，分析诗歌中可能隐含的信息和文化寓意。例如，“以广固功”可能指的是他在军事上的功绩，这在当时的军事和政治背景下尤为重要。而在诗中频繁出现的战争和权力斗争的主题，则体现了古代文学中常见的主题之一——通过对历史人物和事件的再现，来探讨权力、忠诚与背叛等深层次的社会问题。
通过对《宋书》中关于长沙景王道怜的描述进行解析和赏析，可以发现这首诗不仅仅是对一个历史人物的简单陈述，更是对其性格特点、行为选择及其在历史进程中的角色进行的艺术化呈现。通过对这些细节的把握，我们能够更好地理解和欣赏这一文学作品背后的深层含义和美学价值。同时，这也提示我们在解读古代文学作品时，需要结合历史背景和社会环境，以获得更全面和深入的理解。