平生赋褰裳，亲意许从师。
四海非不广，独仰大雅姿。
逡巡一再见，惨憺已复辞。
霜风送旌节，远目不可追。
挟经问疑义，倘许结后期。
诗句释义及译文：
- 送张敬夫栻以追送不作远为韵赋诗五章 - 这首诗是为了表达对张敬夫栻的深情，并赠送五章诗歌以作纪念。
- 注释：张敬夫栻，可能是诗人的朋友或同事。
- 藉手言别不胜惓惓爱助之诚情见乎辞 - 通过诗歌表达了对对方的深切感情和感激之情。
- 注释：藉手，意为借助某种方式或手段。言别，即表达离愁别绪。
- 惟高明幸教 - 希望对方能够给予指导和帮助。
- 注释：高明，指有高深学问的人。幸教，即有幸得到指教。
- 平生赋褰裳，亲意许从师 - 描述了与老师之间深厚的师生关系，以及老师对自己的信任和支持。
- 注释：生平，指一生的经历。赋褰裳，可能是指穿着短衣，表示愿意追随老师学习。亲意，即亲近之意。许从师，意为允许跟随老师学习。
- 四海非不广，独仰大雅姿 - 表达了自己对于老师的尊敬和仰慕之情，认为老师在众多优秀的学者中尤为突出。
- 注释：四海，泛指天下。非不，即不是。大雅，指高尚的品德或杰出的才能。姿，即风度、气质。
- 逡巡一再见，惨憺已复辞 - 描述了与老师相见时的复杂情感，既有重逢的喜悦，又有离别的悲伤。
- 注释：逡巡，即缓慢而慎重地。一再见，意味着再次见到老师。惨憺，意为悲痛而忧伤。已复辞，即再次告别。
- 霜风送旌节，远目不可追 - 表达了对老师离别的不舍和对未来团聚的期望。
- 注释：霜风，即寒冷的风。送旌节，指的是送行的场景。旌节，古代用于仪仗的标志物。远目不可追，意为远望的目光无法追及。
- 挟经问疑义，倘许结后期 - 描述了与老师交流学术问题和对未来相聚的期望。
- 注释：挟经，指携带经典著作。问疑义，即询问疑难问题。倘许，意为如果允许的话。结后期，意为约定未来再次相聚。
赏析：
这首诗是一首赠别之作，通过五章诗歌表达了对张敬夫栻老师的深厚情谊和感激之情。诗中运用了丰富的意象和情感，如“亲意许从师”、“惟高明幸教”等，展现了诗人对老师的尊重和敬仰。同时，诗中的离愁别绪也表现得细腻而真挚，让人读来深感感动。整体来看，这首诗语言优美、意境深远，是一首难得的佳作。
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