手分教雨□邻庠，咫尺何分明越乡。
一正不为崖壁异，三年相与藻芹香。
梅花时节催行色，藜焰风流要当行。
应有青云扶健翼，摩挲老眼看翱翔。
这首诗是唐代诗人王维的作品。全诗如下：
送李仲实
手分教雨□邻庠，咫尺何分明越乡。
一正不为崖壁异，三年相与藻芹香。
梅花时节催行色，藜焰风流要当行。
应有青云扶健翼，摩挲老眼看翱翔。
注释：
- 手分教雨□邻庠：手分开教导学生，就像下雨一样滋润他们的心田。□代表一种教育方式，这里指教学。
- 咫尺何分明越乡：虽然距离很近，但感觉像是在远离家乡的地方。咫尺表示非常近，而越乡则暗示了距离之远。
- 一正不为崖壁异：这里的“一正”可能是某种特定的位置或环境，而不是比喻中的“崖壁”。
- 三年相与藻芹香：三年来一直与你相处，就像闻到了香草的味道一样愉快。藻芹香是指植物的香味，这里用来比喻友情的芬芳。
- 梅花时节催行色：梅花盛开的季节，催促人们出行的脚步。梅花常常被用来代表春天的到来和美好时光的流逝。
- 藜焰风流要当行：藜火（一种用藜草燃烧的火）的火焰温柔而有风情，要勇敢地前行。这里的“风”可能是指风骨、风姿，而“流”则可能是指风采、风采。
- 应有青云扶健翼：应该像云一样高飞，有强健的翅膀支持。青云指的是高远的天空，扶健翼则暗示了强大的力量和决心。
- 摩挲老眼看翱翔：用手指抚摸着老人的眼睛，看着他们翱翔在空中。摩挲表示轻轻地触摸，翱翔则意味着自由自在地飞翔。
赏析：
这首诗通过描绘一幅幅生动的画面，表达了作者对友人离别的不舍之情。首句“手分教雨□邻庠”，运用比喻手法，将教学比作滋润学生的“教雨”，体现了教师对学生的关爱与培养；“咫尺何分明越乡”，则巧妙地以距离的远近来表达朋友之间的情谊深厚，即使相隔千里也如近在咫尺般亲切；“一正不为崖壁异”，则表达了对友人坚持原则、不随波逐流的态度的认可；“三年相与藻芹香”，则展现了三人之间深厚的友谊，如同品味到的珍贵香气。最后两句则是对友人未来的美好祝愿，希望他能够像云一样高飞，有坚强的意志支持自己的飞翔；同时，也期待着他在未来的道路上能够继续书写辉煌的篇章。整首诗情感真挚，意境深远，给人以美好的想象空间。
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