刘驾及于濆，死爱作愁语。
未必真许愁，说得乃尔苦。
一字入人目，蜇出两睫雨。
莫教雨入心，一滴一痛楚。
坐令无事人，吞刃割肺腑。
我不识二子，偶览二子句。
儿曹劝莫读，读著恐愁去。
我云宁有是，试读亦未遽。
一篇读未竟，永慨声已屡。
忽觉二子愁，并来遮不住。
何物与解围，伯雅烦尽护。
【译文】
刘驾和于濆，都爱写愁苦之语。
但不一定真要写愁苦之语，写得这样凄苦又有什么意义呢？
一个字入人目，蜇出两睫雨。
不要教雨水进心房，一滴一滴痛彻骨髓。
让无事的人，吞下利刃割肺腑。
我不认识这两个人，只是偶然看到他们的诗句。
小儿们劝我不要再读他们的诗，读了恐怕愁苦会去不掉。
我说哪有这样的事，试读也不见得马上就愁苦。
读完了一篇，愁苦之声已经频频响起。
忽然感觉两个诗人的愁苦，并来遮不住。
什么东西与他们解围，伯雅烦尽护。
【赏析】
这首《读唐人于濆刘驾诗》是一首咏史诗，通过咏史来抒写自己的感慨。全诗共八句，每句四字，一气呵成。前四句写于濆、刘驾作诗之妙，后四句则写读其诗之苦，最后四句抒发读罢二诗之后的感慨：忽觉二子愁，并来遮不住。何物与解围，伯雅烦尽护。此诗在艺术表现上颇有特色。
作者善于抓住关键，用“一字”二字突出其特点。于濆和刘驾都是唐代著名诗人，以善作愁苦之语著称。然而，作者却只写了“一字”，而其余七句则一笔带过，这正体现了于濆、刘驾二人作诗的特点，因此作者才说“未必真许愁”，即并不肯定其作诗就一定有愁苦之语；但同时也表明了自己读他们的诗时的感受。
作者善于抓住细节描写，使形象更为生动鲜明。如第二句“未许愁”中的“未许”二字，既表现了作者读诗时的主观评价，也写出了读者对两位诗人作诗特点的理解和认识。再如第三句“说得乃尔苦”，既写出了读者对他们诗歌中愁苦之语的感受，也表达了自己对他们诗歌中这种表现手法的理解，同时，也表现出了读者读诗时的情绪。同样地，第四句中“字入人目”、“蛰出两睫雨”等词语，都十分形象生动地描绘出了诗人眼中这两位诗人诗歌的特点，使读者能够更深刻地体会到诗人的诗歌风格。
诗人善于运用比喻、夸张等修辞手法，使诗歌语言更加富有表现力，更能够打动读者的心。如第六句“莫教雨入心”，既是说不要让愁苦进入自己的心中，也是说自己不愿被这两位诗人的愁苦之语所影响的意思。第七句“读著恐愁去”，既写出了自己读诗时的心理感受，也表达了自己对这两位诗人诗歌中愁苦之语的理解和认识。最后两句中“何物与解围”、“伯雅烦尽护”等词语，则进一步表现出了读者对自己读这两位诗人诗的感受，以及他们对这两位诗人诗歌风格的理解和欣赏。