一门十捧乡老书，四子五折东堂桂。
注释：我家门下有十位学子，他们都向乡里老人请教过。我家子弟中有四子五兄弟，他们一起参加了科举考试，都获得了成功。
赏析：这首诗描绘了一位学子家族的兴旺景象，展现了他们家庭对教育的高度重视和对后代的培养。诗中通过对比的方式，突出了学子们的成就，同时也表达了对他们的期望和祝福。诗人在描绘这一景象时，既注重细节的描写，又注重情感的表达，使得整首诗既有画面感又富有诗意。
注释：我家门下有十位学子，他们都向乡里老人请教过。我家子弟中有四子五兄弟，他们一起参加了科举考试，都获得了成功。 赏析：这首诗描绘了一位学子家族的兴旺景象，展现了他们家庭对教育的高度重视和对后代的培养。诗中通过对比的方式，突出了学子们的成就，同时也表达了对他们的期望和祝福。诗人在描绘这一景象时，既注重细节的描写，又注重情感的表达，使得整首诗既有画面感又富有诗意
宋吉州龙泉人，字明叔。 郭知微弟。 英宗治平二年进士。 历知海州、濮州，提点梓州路刑狱，以荐为监察御史。 哲宗亲政，上书请增谏官。 迁殿中侍御史。 究《神宗实录》诬罔事，请究治吕大防等。 又请复元丰役法。 历左司谏、中书舍人。 报聘于辽。 徽宗立，曾布用为工部侍郎，知太原府，召拜刑部尚书，知开封府，为翰林学士。 旋入党籍。 政和初卒。 生卒年：?-
注释：塞外草地与远方的吴会相连接，羁旅之思容易随着平缓的峡江而流逝。 赏析：这首诗描绘了诗人远离家乡时的感受。首句“塞草远连吴会去”写出了诗人所处之地是塞外。塞外草地与远方的吴会（今南京）相连接，暗示着诗人离乡背井的悲凉之情。第二句“羁怀易逐峡江平”，表达了诗人内心的孤寂和无助。峡江平缓，容易让人产生漂泊之感，诗人的羁旅之心也随之变得脆弱。整首诗通过描绘塞外草地、吴会和峡江等景物
注释：只有你缺少了苏轼的诗。 赏析：这是一首七言绝句，表达了诗人对友人的赞美之情和对他诗歌才能的欣赏。全诗以“唯”字起兴，点出题意；“欠子瞻诗”四字直截了当地表明了主旨，表达了诗人对友人诗歌才华的羡慕和钦佩。整首诗语言简洁明快，意境深远
【注释】 疏云：稀疏的云彩。 落日：太阳落下。 残花：凋谢的花，多指晚春或初夏时节的花朵。 闲心：闲暇的心情。 赏析： 这是一首咏晚景、抒闲情的小诗。前两句写暮景和晚情，落日、疏云、残花、美酒等景物描写得十分传神，把作者内心的悠闲之情写得委婉含蓄；后两句写诗人在落日西下之际，面对残花败柳，以美酒解愁，寄寓了诗人对人生短暂的感慨以及对美好时光流逝的无奈之情。这首诗语言平易自然，意境优美
【解析】 本题考查学生鉴赏作品的形象，评价作者的观点态度、诗歌的思想内容和诗人的创作背景的能力。解答此类题目，首先要求学生能够准确细致把握诗歌的主要信息，比如：诗歌的题材、主要内容、情感、主题思想、主要形象、表现手法、语言特点等；然后结合着具体的作品，分析其情感，把握其意境，理解其手法，分析其风格，理解其语言特色及其表达技巧。 本诗首联“嶂插清溪静荜门”，写山中之幽静；颔联“数椽茅屋正黄昏”
注释：人世间，人事变迁几经周折，面目全非，但是仙山依然被烟雾霞光所笼罩，美丽宁静。 赏析：诗人以“人世几番更面目”起头，表达了自己对世事沧桑、人事变幻的感叹。而接下来两句，则用“仙山依旧锁烟霞”来对比，强调了在纷扰的人世间，还有一片宁静祥和的土地，让人心驰神往。整首诗通过对比，表现了诗人对于人间与仙境的不同感受和看法。同时，也反映了诗人对于人生百态的深刻理解和感慨
注释：前面的山尚且没有人到过，更不要说后面更高的山了。 赏析：此诗表达了诗人对大自然的热爱之情，以及对人生旅途中遇到的艰难险阻的豁达态度。前两句写景，后两句抒情，情景交融
