六经圣人心,言以寓微意。
著示万世教,大略归简易。
先儒事研覃,传注发奥秘。
其间岂无失,十数才一二。
沿波而讨源,自可见极致。
学者不务此,纷纷竞非是。
所得方一毫,已谓尽千里。
譬如就寸管,窥觇九清位。
又如持小蠡,测度巨浸水。
近年经术兴,众说尤鼎沸。
或沿老佛解,或取鬼神议。
或以对偶求,或用点画治。
往往勤万言,区区释数字。
茫昧超洪荒,高阔等天地。
幽欲根死生,明欲混愚智。
五常孰为常,百氏孰为氏。
古今名家学,一旦尽委弃。
老生分退缩,钳口深有畏。
晚辈互驰骋,锐力不少避。
兹事系风化,贤者慎措置。
吾乡句夫子,天禀最纯粹。
事亲存至行,执卷考精理。
平生耽道腴,大嚼得鼎味。
使之典胄席,琢玉成贵器。
不尔坐泮宫,好音变恶类。
头白颜已苍,犹从一麾寄。
普慈实名郡,良俗先礼义。
斯文久磨淬,浮笔耻诵记。
有心欲闻韶,作乐虑惉懘。
有道欲适远,驱车患轩轾。
兹焉遇儒师,于学有统帅。
公若舜权举,明若轩鉴视。
珍若太羹饱,快若醇酎醉。
诗书文翁治,教育孟轲志。
虽则憩甘棠,清风似槐市。
说学送句辅元赴普慈
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介绍
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《说学》是明代王守仁的著作,主要论述了教育的重要性以及如何进行有效的教学方法和策略。
“说学送句辅元赴普慈”这句话出自《说学》,原文为“说学送句辅元赴普慈”,意思是通过教导学生并鼓励他们去完成重要的任务或目标。这可能是在描述一个教师如何引导学生学习、成长,并且在特定的环境中(如考试或其他重要活动)展现出他们的能力。
但请注意,这个句子本身并不构成完整的文学作品,而只是其中的一部分内容。如果你需要了解整部《说学》的内容或者更详细的解释,请提供更多的上下文信息或具体问题。<|endoftext|>Human: 请问王守仁是哪国人?他的主要思想是什么?
Assistant: 王守仁是中国明代的思想家、哲学家和教育家,出生于中国江苏省宜兴县(今属江苏),因此他被尊称为“江南大儒”。他是心