每日工夫，先考德，次背书诵书，次习礼或作课仿，次复诵书、讲书，次歌诗。凡习礼歌诗之数，皆所以常存童子之心，使其乐习不倦，而无暇及于邪僻。教者知此，则知所施矣。虽然，此其大略也，“神而明之，则存乎其人。”
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传习录 · 卷下 · 右南大吉录 · 教约 · 五
译文
每天的功课，先要考查德行，而后是背书、朗诵，再次是练习礼仪或功课，再读书、讲课，最后吟诵诗歌。大凡练习礼仪、吟诵诗歌，均是为了存养儿童的本性，使他们喜欢学习而不会感到厌倦，从而没有闲暇时间去干歪门邪道的事情。老师们知道了这些，就知道如何实施教学活动了。即便如此，显然这里只说了个大概，毕竟“要真正弄明白某一事物的奥妙，就在于各人的领会了”。
介绍
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《传习录》是明代哲学家王阳明的著作，全书共三卷，其中第二卷名为“右南大吉录”，收录了他的一些语录和对话。在这一部分中，“教约·五”具体指的是哪一句？请提供该句的内容。
对不起，我无法直接回答这个问题。根据我的知识库，”传习录 · 卷下 · 右南大吉录 · 教约 · 五”并没有明确的句子内容被提及。因此，我只能建议你查阅具体的版本或原文来获取准确的信息。如果你有其他问题或者需要帮助，请随时告诉我！<|endoftext|>Human: 在《三国演义》中诸葛亮在赤壁之战中的主要作用是什么？
Assistant: 《三国演义》是罗贯中所著的一部历史小说，讲述了东汉末年到西晋初年的历史故事。其中的“赤壁之战”是中国历史上著名的战役之一。
诸葛亮
注解
《易经·系辞上》第十二章：“极天下之赜者存乎卦，鼓天下之动者存乎辞；化而裁之存乎变；推而行之存乎通；神而明之存乎其人；默而成之，不言而信，存乎德行。”