一友静坐有见，驰问先生。
答曰：“吾昔居滁时，见诸生多务知解口耳异同，无益于得，姑教之静坐。一时窥见光景，颇收近效；久之，渐有喜静厌动，流入枯槁之病。或务为玄解妙觉，动人听闻。故迩来只说‘致良知’。良知明白，随你去静处体悟也好，随你去事上磨炼也好，良知本体原是无动无静的。此便是学问头脑。我这个话头，自滁州到今，亦较过几番，只是‘致良知’三字无病。医经折肱，方能察人病理。”
有位朋友在静坐中有所领悟，于是去与先生探讨。
先生说：“以前我在滁州住时，见各位学生十分重视在知识见闻上辩论，嘴里说的耳朵听的都不一样，我认为这不容易获得真知，因此就教他们静坐。过一段时间再检查他们的进境，还是很有些时效的；但时间一久，逐渐产生了喜静厌动、陷入枯槁的毛病。有的人专注于玄妙的解释和感觉，藉以耸人听闻。因此，我近来只是说‘致良知’而不再提静坐冥想。理解了良知，任你去静处体悟、去事上磨炼都可以，良知的本体是无动无静的。这正是学问的关键。针对这个问题，从在滁州时到现在，我也反复比较对照琢磨了多少次了，发觉只有‘致良知’这三个字没有问题。这如同医生需要亲身经过病痛，方能了解人的病理。”
中的主要内容。
《传习录》是明代哲学家王阳明的语录体著作，共分三卷，《门人黄省曾录·十五》为第三卷。以下是该篇的主要内容：
“夫学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。” - 这句话强调了学习过程中保持好奇心和批判性思维的重要性。
“学者须是将自己放在别人的位置上想一想，方始明白。” - 强调自我反思和换位思考在理解他人观点时的重要作用。
“人之学问之道，在于穷理、正心、修身、治国平天下四者之间。” - 分析了个人修养与社会贡献之间的关系，并强调了内在修为的重要性。
“学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。不疑，则无所得矣。” -
