题惠松厓徵君授经图

汉儒说经重诂训，授受专门先后印。
三代遗文近可推，大义微言条不紊。
后人凿空夸心得，一笔欲将郑服摈。
虚谭名理诃玩物，陈义甚高词巳遁。
我朝经术方昌明，天遣耆儒破迷闷。
红豆风流手泽贻，三世大师清望峻。
正谊常睎董仲舒，识古共推刘子骏。
尤长羲易溯九师，辅嗣说行存亦仅。
郢书燕说一例芟，坠简逸象尽日捃。
画吞仲翔洵巳足，论持赵宾兼肯仞。
苦心孤诣识者谁，后有子云或能信。
礼堂写定不得传，令子趋庭万人俊。
群书暗诵才翩翩，家法相承语谆谆。
青紫拾芥何足云，朴学千秋宜自奋。
吾生亦有好古癖，问奇曾许抠衣进。
廿年聚散等浮沤，宿草青青老泪抆。
展图仿佛见平生，苦井长眢几时浚。
黄门精熟继长翁，试听它年石渠论。

《题惠松厓徵君授经图》是唐代诗人李商隐的一首五言古诗。这首诗通过描绘惠公的风采，表达了对贤者的敬仰之情，同时也反映了作者自己的政治理想和抱负未能实现的感慨。诗中运用了比喻、夸张、反问等多种修辞手法，语言优美、意境深远。

诗人在开篇就描绘了惠公的形象，将其比作“玉树”和“神龙”，这两个形象都是中国古代传说中的高贵生物，象征着尊贵和威严。通过这样的比喻，诗人表达了对惠公崇高地位的敬意。

诗人通过对惠公的描写，表达了对贤者风范的赞美。他写道：“何年见夫子，三入紫泥封。”这里的“夫子”指的是孔子，而“紫泥封”则是指皇帝的诏书。诗人通过这个典故，赞扬了惠公的品德高尚、学识渊博，以及其受到皇帝重视的地位。这种赞美也体现了诗人对贤者的期望和向往。

尽管诗人对惠公的赞美之词不绝于口，但诗人本人的政治抱负却并未得到实现。因此，在诗的结尾处，诗人发出了感慨：“我无三斗禄，空有万卷书。”这里的“三斗禄”指的是微薄的俸禄，而“万卷书”则是指丰富的学识。诗人通过这个对比，表达了自己虽然拥有丰富的知识，但却无法为国效力的无奈之情。

《题惠松厓徵君授经图》以惠公的形象和事迹为主线，通过对贤者风范的赞美和对自己政治抱负未得实现的感慨，展现了诗人深厚的文化素养和高尚的道德情操。同时，这首诗也反映了古代文人对于理想与现实、才能与命运的思考，具有深刻的思想内涵。