赵构

入闻至圣出自《文宣王及其弟子赞》，入闻至圣的作者是：赵构。 入闻至圣是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 入闻至圣的释义是：入闻至圣：指进入并听闻至高无上的圣人教诲。 入闻至圣是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 入闻至圣的拼音读音是：rù wén zhì shèng。 入闻至圣是《文宣王及其弟子赞》的第2句。 入闻至圣的上半句是：温温子里。 入闻至圣的下半句是： 揽道之华。 入闻至圣的全句是

温温子里出自《文宣王及其弟子赞》，温温子里的作者是：赵构。 温温子里是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 温温子里的释义是：温温子里：温和宽厚之意。 温温子里是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 温温子里的拼音读音是：wēn wēn zi lǐ。 温温子里是《文宣王及其弟子赞》的第1句。 温温子里的下半句是：入闻至圣。 温温子里的全句是：温温子里，入闻至圣。 温温子里，入闻至圣。的下一句是：揽道之华

尚想英姿出自《文宣王及其弟子赞》，尚想英姿的作者是：赵构。 尚想英姿是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 尚想英姿的释义是：怀念其英勇威武的风采。 尚想英姿是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 尚想英姿的拼音读音是：shàng xiǎng yīng zī。 尚想英姿是《文宣王及其弟子赞》的第8句。 尚想英姿的上半句是： 升降陛廉。 尚想英姿的全句是：升降陛廉，尚想英姿。 升降陛廉，尚想英姿

升降陛廉出自《文宣王及其弟子赞》，升降陛廉的作者是：赵构。 升降陛廉是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 升降陛廉的释义是：升降陛廉：指在政治地位上起伏不定，升降无常。陛，台阶；廉，棱角，引申为险峻、不稳定。 升降陛廉是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 升降陛廉的拼音读音是：shēng jiàng bì lián。 升降陛廉是《文宣王及其弟子赞》的第7句。 升降陛廉的上半句是：婉妙以思。

婉妙以思出自《文宣王及其弟子赞》，婉妙以思的作者是：赵构。 婉妙以思是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 婉妙以思的释义是：婉妙以思：指文笔委婉而富有情趣，思维巧妙。 婉妙以思是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 婉妙以思的拼音读音是：wǎn miào yǐ sī。 婉妙以思是《文宣王及其弟子赞》的第6句。 婉妙以思的上半句是： 答问其敏。 婉妙以思的下半句是： 升降陛廉。 婉妙以思的全句是

答问其敏出自《文宣王及其弟子赞》，答问其敏的作者是：赵构。 答问其敏是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 答问其敏的释义是：答问其敏：应答敏捷，指回答问题迅速且思维敏捷。 答问其敏是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 答问其敏的拼音读音是：dá wèn qí mǐn。 答问其敏是《文宣王及其弟子赞》的第5句。 答问其敏的上半句是：讲道之微。 答问其敏的下半句是：婉妙以思。 答问其敏的全句是：答问其敏

讲道之微出自《文宣王及其弟子赞》，讲道之微的作者是：赵构。 讲道之微是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 讲道之微的释义是：讲道之微：指宣讲道义之精妙细微之处。 讲道之微是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 讲道之微的拼音读音是：jiǎng dào zhī wēi。 讲道之微是《文宣王及其弟子赞》的第4句。 讲道之微的上半句是： 奉师于塾。 讲道之微的下半句是： 答问其敏。 讲道之微的全句是

奉师于塾出自《文宣王及其弟子赞》，奉师于塾的作者是：赵构。 奉师于塾是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 奉师于塾的释义是：在私塾中尊师重道。 奉师于塾是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 奉师于塾的拼音读音是：fèng shī yú shú。 奉师于塾是《文宣王及其弟子赞》的第3句。 奉师于塾的上半句是：性著盛时。 奉师于塾的下半句是：讲道之微。 奉师于塾的全句是：奉师于塾，讲道之微。 奉师于塾

性著盛时出自《文宣王及其弟子赞》，性著盛时的作者是：赵构。 性著盛时是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 性著盛时的释义是：性著盛时：意指在鼎盛时期展现出卓越的个性或才能。 性著盛时是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 性著盛时的拼音读音是：xìng zhù shèng shí。 性著盛时是《文宣王及其弟子赞》的第2句。 性著盛时的上半句是：东平子产。 性著盛时的下半句是： 奉师于塾。

东平子产出自《文宣王及其弟子赞》，东平子产的作者是：赵构。 东平子产是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 东平子产的释义是：东平子产：指孔子弟子颜回，又称颜渊，东平是其封地，子为其尊称。 东平子产是宋代诗人赵构的作品，风格是：诗。 东平子产的拼音读音是：dōng píng zi chǎn。 东平子产是《文宣王及其弟子赞》的第1句。 东平子产的下半句是：性著盛时。 东平子产的全句是：东平子产