梁鼎芬

在古典诗词中，"晚蝉吟柳急；凉雁下芦迟" 这句诗以其生动的景象描写和深远的意境表达，为读者展现了一幅秋日黄昏时分的自然画卷。诗句中的“晚蝉”与“凉雁”分别象征着夏日的热烈与秋天的清冷，通过对比，诗人巧妙地传达了季节更替带来的情感变化。 诗句原文及翻译： 深藏高柳背斜晖，能轸孤愁减昔围。 犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。 赏析： 1. 意象解读： - 首先

闻笛生幽怨：听到笛声，心中产生了一种哀伤之情。 钞书发古情：整理书籍时，又唤起了对古代往事的感慨。 【注释】 闻笛：听到笛声。 幽：深远。 发：引起。 古：指古人，也泛指往古。 【赏析】 这是组诗的第一首，诗人在听《梅花落》曲时有感而作。“闻笛”，即听到笛声，是此诗的起兴之笔。“生幽怨”，是写闻笛后的心情，是诗人由乐转忧的表现。 此诗一开头便点出“闻笛”二字，接着就抒发自己的感情。从内容看

注释：平定叛乱，需要名相；忘却忧虑，只有老人。 赏析：此诗表达了诗人对国家安定、人民安康的深深祝愿。首句“定乱须名相”，指出平定乱世需要贤明的宰相。第二句“忘忧是老翁”，则表达了诗人希望天下太平、老有所依的愿望。全诗语言朴实无华，意境深远，寓意深刻，体现了诗人深厚的爱国情怀和高尚的道德情操

【注释】 课儿联：指宋代诗人方回的七言绝句，诗中多用“课儿”为题材。 其一百四十九：即方回《课儿》诗一百四十九首中的第一百二十二首。 【赏析】 此诗描绘了深秋时节，一片萧瑟景象。首句描写落叶随着鸦影的移动而飘落，次句写寒芦在风中摇曳起雁声，意境深远。全诗语言简洁，意境深远，富有诗意

【注释】 课儿：指学习。联：这里指写诗。 【赏析】 这是一首七言律诗，诗人借“课儿”二字，抒发了他对国家、对民族的一片忠诚之情，表达了他以死报国的决心。 首句“碎琴能守正”，意为我虽身遭不幸，但心志不移，坚守正道。第二句“投笔自安边”，意为我虽然不能亲自上前线杀敌，但我要像班超一样投笔从戎，为国家效力。整首诗通过“碎琴”、“投笔”这两个典故，形象地表现了作者矢志报效祖国的豪情壮志。 名家点评

注释：布衾是布做的被子，铭语是刻在枕头上的字句；羽扇是羽毛做成的扇子，赋情是写诗抒情。 译文：用布做的被子上面刻着苦楚的话语，用羽毛制作的扇子上面写满了深奥的诗句。 赏析：诗人通过描绘布衾和羽扇，形象地表达了自己的情感和思想。布衾上刻着苦楚的话语，象征着诗人内心深处的痛苦和挣扎；羽扇上写满了深奥的诗句，则展现了诗人高深的思想境界和丰富的文学才华。整首诗语言简练，意境深远

诗名：课儿联其一百五十九 棋声知有客，酒意若忘年。 注释： - 棋声：指下棋时的棋子落地声，暗示着有客人到来； - 知：知道、意识到； - 有客：意味着客人的到来； - 酒意：饮酒后产生的感觉，可能与忘记年龄有关，表达对客人的亲切和热情接待。 赏析： 这首诗通过描绘下棋和饮酒的场景，传达出主人对客人的欢迎和款待之情。下棋的声音让主人意识到有客人来访，而酒意则让人忘却了年龄的差异

翻译：离别之情通过青简传递；幽雅的情怀寄托在素琴之中。 注释：别绪：离别的愁绪。传：传递。青简：指书信或信函。幽怀：指内心的隐秘之思。托：寄托。素琴：指古琴，一种乐器。 赏析：这首诗表达了诗人对离别之情和内心隐秘之思的抒发。首句通过“别绪”一词，描绘了诗人在离别之际的愁绪纷乱。次句则以“幽怀”一词，暗示了诗人内心的隐秘之思。最后一句，诗人将离别的愁绪和内心的隐秘之思寄托在青简和素琴上

注释：在夜幕下的月光下，用红色丝线制成的砚台研磨着墨；在春风的吹拂下，用绿色的琴弦弹奏出美妙的音乐。 赏析：诗题“课儿联”暗示了这是一首描写音乐的诗。首句“夜月红丝砚”中的“夜月”指夜晚，“红丝”指的是砚台上的红色笔尖，“砚”则是磨墨的工具，这一句描绘了一幅夜深人静时，一个人在月光照耀下用红笔蘸着墨水写字的场景。第二句“春风绿绮琴”中的“春风”指的是春天的风，“绿绮”指的是一种古琴

注释：春天，莺歌燕舞，相聚在一起问寒问暖；龙蛇已经平分了河水。 赏析：这首诗是唐代诗人张祜的五言律诗。此诗描写了春天里莺歌燕舞，龙蛇相争的生动景象，展现了大自然生机勃勃的景象。其中“莺燕春相问”一句运用拟人和对仗的手法，形象地描绘了春天中万物复苏、生机盎然的景象