许南英

诗句：带得拈花夙慧来，读书坡老钓鱼台。 译文：我带着从佛前获得的早熟智慧而来，在书香浓郁的坡老山中隐居钓鱼台。 注释： 带得拈花：指从佛教圣地佛前的花丛中取得灵感和智慧。夙慧：早熟的智慧。 读书坡老：指的是隐居在风景秀丽、环境幽静的“坡老”山中的读书人。钓鱼台：一个著名的文化遗迹，位于今天的江苏镇江，曾是三国时蜀汉丞相诸葛亮的隐居之地。 赏析：这首诗是现代诗人许南英对彭华绚茂才的一种赞赏和祝福

【注释】 阑干：栏杆。苜蓿：一种草本植物。孤标：独自挺拔。开化：播种，指种植。佳儿：好孩子、好的子弟。美人别泪恩犹在：指刘备对张鲁的恩情还在。钟情：倾心相爱。倚楼超：登高望远。 【赏析】 《赠张鲁恂》：这是一首赠人诗，写刘备对张鲁的关怀和期望。全诗以“赠”为题，表达了诗人对友人的一片深情。前四句是说刘备听说张鲁不寂寞，就寄去苜蓿种子，希望他能种下希望；又希望张鲁的儿子能成为读书人

【注释】留别阳春绅士：在阳春这个地方与绅士告别。 一水中流行自在，万山佳气郁崔巍：一条河流中水流畅行自在，山上的景色美丽而壮观。 人安朴素堪相与：人们过着安宁的生活，朴实无华却让人感到亲近。 地蕴精华尚未开：这里的土地蕴含着丰富的资源和财富，但还未曾被充分发掘和利用。 教养兼施张弛道，农工都是富强材：教育和农业都得到了均衡发展，农民和工匠都具备了强大的能力。 起衰救弊新思想，总有能人揽辔来

我们来分析这首诗。 诗句一：“回首低檐矮屋天，爱才心事不妨偏。” 这句诗的意思是诗人回想起过去在低矮的屋檐下读书的日子，那时他心中充满了对才华和才能的渴望。这里的“低檐矮屋”指的是简陋的读书环境，而“爱才心事不妨偏”表明了诗人对知识的追求是不受物质条件限制的。 诗句二：“廿年席帽随人后，一瞥霜风入鬓边！” 这句诗描绘了诗人多年来一直跟随他人的脚步，没有自己的主见

这首诗是诗人参加科举考试时所作，抒发了他的感慨和期待。下面是逐句释义和赏析： 癸卯乡闱分房襄校 —— 癸卯年（1683年）的乡试（科举考试），考生们被分配到不同的考场进行考试。襄校指帮助监督考生的官员或监考老师。 和同乡虞和甫锁院述怀原韵 —— 与同乡虞和甫一同进入考试的院子（锁院）后，诗人抒发了对这次科举考试的感慨和期待。 黄槐忙举晚秋天 —— 形容秋天的景色如金黄色的槐树一样忙碌。

这首诗是一首赠别诗，作者在诗中表达了对友人即将离去的不舍之情。下面是对这首诗的逐句释义： 飞檄星驰促履新，笑予草草作劳人！ 这句诗的意思是：“飞书如流星般迅速传递，催促着你赶快上任，我则匆匆忙忙地做着送别的准备。” 偶逢甘雨随帆至，时挹清风入座频。 这句诗的意思是：“偶尔遇到甘霖般的雨水，随着船帆一起到达；不时地感受着清风拂面，让人心旷神怡。” 谨懔自防流酷吏，哀矜太惜此顽民。

【注释】留别：赠别。欧铅亚椠：指欧冶子铸的宝剑，吕不韦刻的玉版。学界：学术界。亟：急。后起青年：后来的年轻人。淬厉：磨砺锐气。黄种：中华民族自称。卜灵长：有希望。分席：分开座位。慷慨：大方，慷慨解囊。相期：相约。祖国：指中国。焕辉光：光明焕发。 【赏析】这首诗是作者为即将毕业离校的同学们饯行时所做。诗人以豪迈激情的语言，勉励同学们在学术方面“日输将”，即不断努力，积极改革，为祖国的繁荣昌盛而奋斗

留别阳春绅士 这是一首七律，作于作者任苏州知府期间。首联写诗人任职的时间之短；颔联写自己虽有才能但不得重用；颈联借“疏石”与“浴温泉”的典故，抒发自己对时局的失望之情；尾联则表达对苏州沦陷、百姓流离失所的悲愤之情。全诗情感真挚，笔力雄健，表达了作者对时局的失望和对人民的同情。 译文： 我在苏州任职的时间并不长，就像雪地上留下的脚印一样短暂。 虽然我有着治理一方的能力，但却无法取得显著的成效。

这首诗是诗人在癸卯乡闱分房襄校时，和同乡虞和甫锁院述怀而作的原韵。下面是对每一句的注释： 1. 不虚所学究人天，守旧维新各一偏：这句话的意思是，我所学的知识并不是用来研究人与天的，而是用来维护传统或创新。这里的“守旧”指的是坚持传统的思想或行为，“维新”则是指推动进步的改革。两者各有自己的侧重点，一个注重维持现状，另一个追求改革进步。 2. 但使霸才能富国，且同文士策筹边

诗句释义与译文： 1. “踏雪征鸿作势飞” 这句诗描绘了一幅冬季景象，大雪纷飞之时，鸿雁成群结队地高飞。"踏雪"形容大雪纷飞，而"征鸿"则指候鸟南飞，这里借指友人即将启程或离别。"作势飞"暗示着鸿雁的飞翔姿态，给人一种动态的感觉。 2. “诸君携手尚依依” 这句话表达了诗人对朋友们的不舍之情。在中国文化中，"依依"常用来形容依依不舍、留恋难分的情感。通过使用“尚依依”这一表达