童儿长成何所求，农家职守惟牧牛。
春风著物百草长，驱牛啮草来沙洲。
童知牛性不择草，遇丰茸处俱堪留。
乘闲好弄三孔笛，绿杨影里声悠悠。
天上日车休轣辘，少待吾牛饱其腹。
牛得饱兮安吾心，牛不饱兮愧吾牧。
不施鞭朴牛驯扰，顺牛之性无机巧。
牛蹄行，牛尾摇，背上闲闲立春鸟。
高下陂陀任所之，牛日服兮牛不知。
呜呼司牧尽如此，人间那受饥寒死！
牧牛词
童儿长成何所求，农家职守惟牧牛。
春风著物百草长，驱牛啮草来沙洲。
童知牛性不择草，遇丰茸处俱堪留。
乘闲好弄三孔笛，绿杨影里声悠悠。
天上日车休轣辘，少待吾牛饱其腹。
牛得饱兮安吾心，牛不饱兮愧吾牧。
不施鞭朴牛驯扰，顺牛之性无机巧。
牛蹄行，牛尾摇，背上闲闲立春鸟。
高下陂陀任所之，牛日服兮牛不知。
呜呼司牧尽如此，人间那受饥寒死！
译文：
童儿长大追求的是什么？是农家的职守，那就是牧牛。
春风拂过万物生长，牛群在草地上吃着草。
孩子们知道牛的性格并不挑剔食物，遇到肥沃的地方都可以留下。
趁闲暇时间吹奏三孔笛，绿杨树影中传来悠扬的声音。
太阳下山不用驾车赶路，让牛吃饱肚子就好。
牛吃饱了我心里安定，牛没有吃饱我感到很惭愧。
不用鞭打和绳子约束，顺应牛的习性就没有技巧。
牛蹄行走，牛尾巴摇摆，背上有悠闲的春鸟栖息。
高低不平的水沟任它们选择路线，每天只需喂它们吃草就足够。
唉，作为牧羊人就是这样，人间哪能忍受饥荒死亡！
赏析：
这是一首描绘乡村牧童生活的诗。诗人以牧童的视角，描述了他们与自然和谐相处的生活状态。整首诗语言简洁明了，充满了对自然的敬畏和对生活的热爱。
第一句“童儿长成何所求，农家职守惟牧牛”，直接点明了主题，表达了儿童长大后追求的是农家的职守——牧牛。这一句既体现了儿童的成长过程，也展现了农耕文化的特点。
第二句“春风著物百草长，驱牛啮草来沙洲”，描绘了春天的景象和牧童们的日常生活。春风拂过百草生发，牧童们驱赶着牛群在沙洲上吃草。这一句不仅展现了大自然的美丽，也体现了牧童们的勤劳和坚韧。
第三、四句进一步描绘了牧童们的活动：“童知牛性不择草，遇丰茸处俱堪留。乘闲好弄三孔笛，绿杨影里声悠悠。”这里，诗人通过童儿的视角，展现了牛的特性：无论什么草都吃，遇到丰美的草地都会停留下来。同时，他们也喜欢吹奏三孔笛，笛声在绿杨树影中回荡。这些细节描写生动有趣，让人仿佛置身其中。
第五、六句“天上日车休轣辘，少待吾牛饱其腹。牛得饱兮安吾心，牛不饱兮愧吾牧”，则是对牧牛生活的描述。诗人认为，只要让牛吃饱肚子，自己的内心就会安定；如果牛没吃饱，他就会感到惭愧。这句话既体现了牧童们的责任心，也展示了他们对工作的敬业精神。
第七、八句“不施鞭朴牛驯扰，顺牛之性无机巧”，进一步强调了顺应牛的自然习性的重要性。在这里，诗人提倡不使用鞭子和绳子束缚牛，而是顺应牛的天性去驯养它。这种观念体现了人与自然和谐相处的理念，也是古代农民智慧的体现。
第九、十句“牛蹄行，牛尾摇，背上闲闲立春鸟”，描绘了牛在草地上自由行走的场景。这里的“闲闲立春鸟”形象地描绘了牛悠闲自在的状态，同时也反映了诗人对这种生活方式的喜爱。
最后两句“高下陂陀任所之，牛日服兮牛不知”，总结了全文。诗人认为，无论是高山还是低洼地带，只要有水源的地方，就可以放牧。而牛只要吃饱了肚子，就不知道自己在哪里。这句话表达了诗人对牧牛生活的满足和自豪。
这首诗通过对牧童生活的描绘，展现了人与自然和谐相处的美好画面。诗人以其独特的视角和丰富的想象力，为我们呈现了一幅充满生机和活力的乡村景象。