高栋浮空插万甍，来游谁是鲁诸生。
规模要识鸣弦意，土苴犹消击柱争。
驯垄雉骄佳气象，集林鸮恶好音声。
白头老令能知此，莞尔相撩意未平。
【注释】
- 次韵：即和诗，指诗人在别人诗作之后所作的诗。杨文甫监茶名山新建学桥二首：杨文甫任茶名山（今属福建）知县期间，为方便当地百姓上学，在新建了一座学桥。
- 高栋浮空插万甍(méng)：楼台亭阁的飞檐凌空，像插入屋脊之上。
- 来游谁是鲁诸生：谁来游览这座学桥？鲁诸生指的是鲁国的学生。
- 规模要识鸣弦意：这里的意思是要了解这所学桥的规模与功能。
- 土苴犹消击柱争：这里的意思是指虽然有争斗，但是不会影响学习。
- 驯垄雉骄佳气象：这里的“驯”是指驯服，比喻治理得当。
- 集林鸮恶好音声：这里的“鸮”是古代对猫头鹰的一种称呼，这里指代的是猫头鹰。
- 白头老令能知此：这里的“白头”是指年老的人，而“老令”则是指这位老人，他是茶名山的县令。
- 莞尔相撩意未平：这里的“莞尔”是一种微笑的样子，“撩”是指挑拨、招惹。这里指老人看到学生们在学习上互相竞争却又不失和谐，他的心情也变得愉悦起来。
【赏析】
这是一首题画诗，描绘了茶名山新建学桥的情景。诗人杨文甫在任茶名山知县期间，为了方便当地百姓上学，在新建了一座学桥。这座学桥的建筑风格独特，飞檐凌空，如同插在屋脊上的高楼。诗人用“高栋浮空插万甍”来形容学桥的壮观景象，让人仿佛置身于其中，感受到它的宏伟与壮丽。同时，诗人还强调了学桥的功能，即要了解其规模与功能，以便于更好地利用它。
诗人描述了学桥周围的环境。“来游谁是鲁诸生”，诗人询问来访者的身份，暗示学桥的建立是为了方便茶名山的学子们求学。这里，诗人运用了典故，将“鲁诸生”与学桥联系起来，表达了他对教育的看重。同时，诗人还强调了学桥的规模之大，足以容纳千名学子，可见其建设之用心良苦。
诗人进一步描绘了学桥周围的景色。“规模要识鸣弦意”，这里的意思是要了解这所学桥的规模与功能。诗人通过对学桥的描述，展现了学桥的宏伟与壮丽，让人不禁为之赞叹。然而，诗人并未止步于此，而是继续深入挖掘学桥的内涵。“土苴犹消击柱争”一句，通过对比学桥与争斗，表达了学桥的和谐与宁静。在这里，诗人巧妙地运用了典故，将“鸣弦”、“击柱”与“争斗”联系起来，展现了学桥的独特魅力。
诗人描述了学桥周围的生态环境。“驯垄雉骄佳气象”，这里的“驯”是指驯服，比喻治理得当。诗人通过描绘学桥周围的生态环境，表达了学桥周围环境的优美与和谐。同时，诗人还强调了学桥的功能，即要了解其功能，以便更好地利用它。
诗人杨文甫通过对学桥的描写，展现了学桥的宏伟与壮丽，同时也表达了他对教育事业的重视。通过对学桥周围环境的描绘，诗人展示了学桥周围的生态之美，使读者感受到了学桥带来的和谐与宁静。这首诗以其优美的语言和深刻的内涵，成为了茶名山的一道亮丽风景线。
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