汉诏崇儒术，虞庠讲帝猷。
丛楹新宝构，万杵逐欢讴。
照烂云甍丽，回环璧水流。
冠童仪盛鲁，蒿柱德同周。
舞翟弥文郁，横经盛礼修。
微生听昕鼓，愿齿夏弦游。
这首诗是一首颂扬太学重修的诗歌。下面是逐句的解释：
诏重修太学诗 - 这首诗是以皇帝的命令为背景，强调了对太学的重建。”诏重修”表明皇帝下达了重建太学的命令。
汉诏崇儒术 - 这句话表示汉朝的皇帝尊崇儒学，这是中国古代的一种重要的学术思想。这里的”儒术”是指儒家的学说和学问。
虞庠讲帝猷 - 虞庠是古代的一个学校，这里指的是在虞庠进行讲授。”讲帝猷”意味着讲述帝王的谋略。
丛楹新宝构 - 这句话描述了太学校舍的建筑。”丛楹”是指众多的屋梁，”新宝构”表示新的建筑。
万杵逐欢讴 - 这句诗描绘了人们正在用锤子敲打屋檐，以此庆祝太学重建的欢快场景。”杵”是一种打击乐器，”欢讴”则意味着欢乐的歌声。
照烂云甍丽，回环璧水流 - 这句话描绘了太学校舍的建筑之美。”烂云甍”形容建筑物的屋顶像云一样美丽，”璧水流”则形容建筑物的线条流畅如同流水。
冠童仪盛鲁，蒿柱德同周 - 这句话赞扬了太学教育的重要性。”冠童仪”意味着以礼相待的学生，”盛鲁”是指鲁国（古代中国的一个国家）的繁荣，”蒿柱德同周”则表达了学生品德高尚，与古代的周朝相媲美。
舞翟弥文郁，横经盛礼修 - 这句话描述了学生们穿着华丽的服饰跳舞，以此来表达对学习的热爱和尊重。”舞翟”是一种舞蹈，”文郁”形容舞蹈的舞蹈，”横经”则是指学习的内容，”盛礼修”则表示礼仪的完善。
微生听昕鼓，愿齿夏弦游 - 这句话表达了学生们希望在夏天的时候能够到学校听鼓声，享受音乐的快乐。”微生”是指年轻的学生，”昕鼓”是早晨的鼓声，”齿夏弦游”则是指欣赏夏天的景色和音乐。
赏析：这首诗通过描绘太学校舍的建筑和学生们的学习生活，展示了中国古代的教育制度和文化氛围。诗人通过对学校生活的赞美，表达了对知识、文化和教育的尊重和热爱。同时，这首诗也体现了古代社会对于教育和文化的高度重视。