少年耽世味，徘徊不能去。
老来悟前非，尚愧昔游处。
君才最高峙，鹤行鸡群中。
我虽非君对，顾以兄弟同。
结发皆读书，明月入我牖。
纵横万馀卷，临纸但挥手。
学成竟无用，掩卷空自疑。
却寻故山友，重赴幽居期。
秋风送馀热，冉冉如人老。
衣裘当及时，田庐亦须早。
种竹竹生笋，种稻稻亦成。
浩歌归来曲，曲终有遗声。
【解析】
本题考查诗歌的综合赏析。解答时，先要通读全诗，整体理解把握其内容大意和情感主旨；然后逐诗句分析其表现手法和艺术手法；最后结合诗歌的写作背景、作者生平经历及创作背景进行综合鉴赏即可。“次韵子瞻感旧见寄”是首联，诗人以“少年耽世味，徘徊不能去”起兴，表达了对时光流逝、人事变迁的感慨，抒发了人生无常、岁月无情的情感。接着“老来悟前非，尚愧昔游处”，表明诗人虽然在晚年有了些许觉悟，但仍然觉得自己与友人曾经的游历之地相比有所不足之处。颔联“君才最高峙，鹤行鸡群中”运用比喻手法，将友人比作鹤立鸡群的英才，既赞美了友人的卓越才华，又表达了自己对友人的敬仰之情。颈联“我虽非君对，顾以兄弟同”，诗人以“兄弟同”为切入点，表达了自己与友人虽然不在同一个层面上，但却能共同进退、相互勉励的情感。尾联“结发皆读书，明月入我牖”，“结发皆读书”指从年少开始就致力于读书学习，而“明月入我牖”则描绘了一幅月光照耀着书房的景象，既表达了诗人对读书学习的热爱之情，也表达了他追求真理的精神风貌。“学成竟无用，掩卷空自疑”，表达了诗人对于所学知识的无用性的感慨，也表达了他对于自己的疑惑之情，即：所学知识究竟有什么用处？同时，也暗示了自己对于仕途无成的无奈之情。尾联“却寻故山友，重赴幽居期”，表达了诗人想要回到家乡、与故友相聚的愿望，同时也表达了他对于隐居生活的向往之情。“秋风送馀热，冉冉如人老”，通过秋风这一自然现象，传达了诗人对于衰老、时光流逝的无奈之感。“衣裘当及时，田庐亦须早”表达了诗人对于及时行动、抓住机遇的重视之情；“种竹竹生笋，种稻稻亦成”则是诗人对于勤劳耕作、自给自足的渴望之情。“浩歌归来曲，曲终有遗声”则是诗人以高亢的歌声响彻云霄、余音绕梁的豪迈情怀，表达了诗人对于未来的坚定信念和信心。
【答案】
①首联：诗人以“少年耽世味，徘徊不能去”起兴，表达了对时光流逝、人事变迁的感慨，抒写了年岁增长后对往事追忆的怀旧之情。②颔联：“君才最高峙，鹤行鸡群中。”运用比喻手法，将友人比作鹤立鸡群的英才，既赞美了友人的卓越才华，又表达了自己对友人的敬仰之情。③颈联：“我虽非君对，顾以兄弟同。”诗人以“兄弟同”为切入点，表达了自己与友人虽然不在同一个层面上，但却能共同进退、相互勉励的情感。④尾联：“结发皆读书，明月入我牖。”表达了诗人对于读书学习的热爱之情，也表达了他追求真理的精神风貌。⑤尾联“学成竟无用，掩卷空自疑”表达了诗人对于所学知识的无用性的感慨，也表达了他对于自己的疑惑之情，即：所学知识究竟有什么用处？同时，也暗示了自己对于仕途无成的无奈之情。⑥尾联“却寻故山友，重赴幽居期”表达了诗人想要回到家乡、与故友相聚的愿望，同时也表达了他对于隐居生活的向往之情。⑦尾联：“秋风送馀热，冉冉如人老”，通过秋风这一自然现象，传达了诗人对于衰老、时光流逝的无奈之感。⑧尾联“衣裘当及时，田庐亦须早”表达了诗人对于及时行动、抓住机遇的重视之情；“种竹竹生笋，种稻稻亦成”则是诗人对于勤劳耕作、自给自足的渴望之情。⑨尾联“浩歌归来曲，曲终有遗声”则是诗人以高亢的歌声响彻云霄、余音绕梁的豪迈情怀，表达了诗人对于未来的坚定信念和信心。