君为陕县令，我实康公孙。
始祖有遗烈，托君访其存。
夫君有诗来，题云石柱村。
石柱之始立，于古无所根。
就勒分陕铭，惟唐人之言。
既历年所多，首尾无完文。
难以从考正，将焉求其源。
我患读书寡，知识无过人。
经书史传外，不能破群昏。
从长卿公羊，宜自陕而分。
从君陈毕命，宜成周而云。
二者兼取之，于义似或尊。
分政东西郊，可以陕洛论。
此说如近之，庶几缓纷纭。
甘棠之蔽芾，石柱之青新。
当时之盛事，予不得而亲。
二南之正化，二公之清芬。
千载之美谈，予可得而闻。
弃经而任传，儒者固不遵。
作诗以明之，驰此庸报君。

我们将逐句解读这首诗：

君为陕县令，我实康公孙。

  • 第一句是说，你（陕县令张师柔）是我（康公）的子孙，我是你的长辈。”康公孙”指的是我，康姓在古代是一种高贵的姓氏。
    始祖有遗烈，托君访其存。
  • 这是说，你的祖先留下了许多英勇的事情，请你帮我打听一下他们的下落。”遗烈”指英勇的行为或事迹。
    夫君有诗来，题云石柱村。
  • 这句表明，你的丈夫（可能是指张师柔的配偶）给你送来了一首诗，题目就叫“石柱村”。
    石柱之始立，于古无所根。
  • 这一句表达了对石柱村的起源和历史的疑惑，石柱村的历史可以追溯到很古老的时代，但具体的起源已经难以考证。
    就勒分陕铭，惟唐人之言。
  • 这句话的意思是，关于石柱村的记载主要是唐朝人的说法。
    既历年所多，首尾无完文。
  • 这句话意味着，随着时间的推移，关于石柱村的资料越来越稀少，很少有完整的文字记录。
    难以从考正，将焉求其源。
  • 这句话表达了对于石柱村历史真相难以考证的无奈，不知道如何去寻找它的源头。
    我患读书寡，知识无过人。
  • 这句话表明自己虽然学识渊博，但仍然感到自己的知识有限，无法完全理解石柱村的历史。
    经书史传外，不能破群昏。
  • 这句表达的是，除了经书、史书和传说之外，没有其他资料可以帮助我们了解石柱村的真实情况。
    从长卿公羊，宜自陕而分。
  • 这句话引用了汉代文学家司马相如的《子虚赋》中的一句话，表示应该从陕西开始进行考察，然后逐渐扩展到其他地区。
    从君陈毕命，宜成周而云。
  • 这里又提到了汉武帝派遣司马相如出使西域的故事，表示应该以周朝的名义向四方传播和平的信息。
    二者兼取之，于义似或尊。
  • 这句话表达了作者对于两种观点的看法：一种是从陕西出发，另一种是以周朝的名义进行传播。这两种方法都有其合理性，但都有一定的局限性。
    分政东西郊，可以陕洛论。
  • 这句话提出了一个政治地理的观点：将陕县划分为东西两区，这样可以更好地讨论陕县的政治地位。
    此说如近之，庶几缓纷纭。
  • 这句话表达了一种观点：如果这些说法都是正确的，那么就可以平息一些不必要的纷争。
    甘棠之蔽芾，石柱之青新。
  • 这两句是对石柱村自然美景的描述，表达了作者对这片土地的喜爱之情。
    当时之盛事，予不得而亲。
  • 这一句表达了对于过去辉煌时代的怀念，自己无法亲自参与其中。
    二南之正化，二公之清芬。
  • 这两句是作者对于两位先贤的评价，他们具有高尚的德行和清新的品格，值得后人学习和效仿。
    千载之美谈，予可得而闻。
  • 这句话表达了对于千年流传下来的美谈的了解和欣赏，这些美谈都是值得人们铭记的历史遗产。
    弃经而任传，儒者固不遵。
  • 这句话批评了一些儒家学者只重视传承而不注重经典学习的做法，认为这种做法是不尊重经典的。
    作诗以明之，驰此庸报君。
    作者用诗歌来阐明自己的观点，希望能够激励读者尊重经典，避免被一些片面的观念误导。
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