大儿年十四，三五不知八。
源流于其母，造化保太察。
小儿十岁周，松竹不知对。
吾休置奴婢，天遣供井碓。
我昔训童多，虚受人家怨。
愚智暗中分，何以偿渠愿。
怪我自生儿，寒窗仍未睹。
亲朋责我苛，诲之非莽卤。
易教委虚谈，过庭祗取笑。
谁将蝴蝶飞，勒作秋蝉叫。
乃舅久从游，村巫语又听。
身死欲葬埋，发掘安可凭。
两世太平山，此墓何人主。
有房既分派，无息堪应举。
农商攀不及，矧乃君子儒。
生前聊尔尔，没后真卑污。
他日主我丧，通经得两郎。
试之以巨创，整整到大祥。
愿汝且康健，送我归山岗。
这是一首表达作者对自己子女成长经历的感慨和对家庭责任的认识的诗歌。
诗句翻译及注释：
- 叔嘉叔平既斩衰祝之 - 叔嘉和叔平，已经穿着丧服，通过诗歌来表达祝福。
- 大儿年十四，三五不知八 - 大儿子十四岁，对于年龄的计算还不太了解（”三五”是古代的一种年龄称呼）。
- 源流于其母，造化保太察 - 生命的源头在于母亲，上天在造物时给予了极大的关注。
- 小儿十岁周，松竹不知对 - 小儿子十岁，对松树和竹子一无所知。
- 吾休置奴婢，天遣供井碓 - 我不再需要仆人，天意让我有了井和碓来维持生活。
- 我昔训童多，虚受人家怨 - 我曾经教导了很多孩子，但被他人怨恨。
- 愚智暗中分，何以偿渠愿 - 智慧与愚蠢之间有着明显的界限，我该如何回报他们的期待。
- 怪我自生儿，寒窗仍未睹 - 奇怪的是，我自己生的儿女，他们一直没见过我。
- 亲朋责我苛，诲之非莽卤 - 亲友们对我要求过高，教育孩子的方式过于简单粗暴。
- 易教委虚谈，过庭祗取笑 - 容易教给孩子们的是空话，而当我站在庭院里时，只会引来嘲笑。
- 谁将蝴蝶飞，勒作秋蝉叫 - 谁能将蝴蝶变成秋天的鸣蝉？这是一种比喻，用来描述教育的困难。
- 乃舅久从游，村巫语又听 - 我的外舅经常一起游玩，村里的巫师的话也常听到。
- 身死欲葬埋，发掘安可凭 - 如果有一天我死了，想要埋葬，但是挖掘起来却无法进行。
- 两世太平山，此墓何人主 - 我们的家族历经两朝的和平时期，这个墓碑的主人是谁呢？
- 有房既分派，无息堪应举 - 家里有房屋可以分配，但家中没有钱，无法应征做官。
- 农商攀不及，矧乃君子儒 - 农民商人都比不上，何况还是君子和儒者？
- 生前聊尔尔，没后真卑污 - 活着的时候只是闲聊，死后才是真正的堕落。
- 他日主我丧，通经得两郎 - 将来我去世时，你们能继承家业，并且能够成为两个读书人。
- 试之以巨创，整整到大祥 - 试着用巨大的伤痛去考验自己，最终能够恢复健康。
- 愿汝且康健，送我归山岗 - 希望你能够保持健康，我将回到山岗。
赏析：
这首诗表达了诗人对孩子成长过程中的种种感慨，以及对家庭、教育和社会现实的反思。诗人通过对比自己的出生与孩子们的成长，以及面对亲人的去世和生活的艰辛，展现了他对家庭责任的深刻认识。同时，诗歌中的比喻和讽刺手法，使得整首诗充满了深刻的哲理和人文关怀。通过对生死、教育、家庭责任等主题的探讨，诗人展示了一个深刻而复杂的内心世界。
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