门墙十五载，每见辱加亲。
老至名不立，道乖家转贫。
世谁能我及，志欲向公申。
剩欲搜诗献，青山恐笑人。
【注释】
门墙：这里指代老师。
每见：每次见面，表示对老师的尊重。
辱加亲：受您恩惠而不敢忘记。
老至：年纪到了，意指年老。
名：名声，地位。
道乖：志向违背正道。
世谁：世上谁能。
及：达到，这里用作动词。
公：对他人的敬称，这里指的是你。
申：表明。
剩欲搜诗献：我还想写诗献给您。
青山：比喻自己的隐居之处。
恐笑人：只怕别人嘲笑。
【赏析】
这首诗是诗人在张太平的家中作客期间写的一首咏怀诗。诗人通过描写自己与老师张太平之间的交往和自己的心迹，反映了当时社会的现实状况以及诗人自身的思想矛盾。
首句“门墙十五载”，说明诗人已经在这所学堂度过了十五年的学习时光，而在此期间，张太平一直像父亲一样照顾着诗人，使他得以安心求学，所以诗人用“每见辱加亲”来表达自己对张太平深深的感激之情。
颔联“老至名不立，道乖家转贫”，直接抒发了诗人的内心感受。他感叹岁月无情，自己已年老体衰，无法再立身扬名，而且由于志向与现实发生冲突，家境也日渐贫困。这里的“老至”与“道乖”分别指年龄的增长和志向的背离，而“名不立”与“家转贫”则表达了诗人因年老失意而产生的无奈和悲凉。
接下来四句“世谁能我及，志欲向公申；剩欲搜诗献，青山恐笑人。”诗人进一步表达了自己对张太平的敬仰之情。他认为世间没有谁能像老师这样对自己如此关心与扶持，因此他的志向是希望能够通过写诗来向老师表达自己的敬慕之情。然而，诗人又担心自己的诗歌可能不被理解，甚至被老师嗤之以鼻，所以他决定最后再写一首诗来奉献给老师。这两句诗体现了诗人内心的焦虑与矛盾。
最后一句“剩欲搜诗献，青山恐笑人。”是全诗的点睛之笔。在这里，“剩欲”表达了诗人最后的无奈与决心，他虽然知道这首诗可能会遭到张太平的嘲笑，但他仍然决定要将它献给老师。这里的“剩欲”既体现了诗人对老师深沉的情感，也表达了他对世俗眼光的不屑一顾。尾联“青山恐笑人”则是对张太平的一种期待和希望，他希望老师能够接受他的诗歌，并且能够从中感受到他对老师深深的敬意和感激之情。
这首诗通过对诗人与张太平之间关系的描绘和内心情感的抒发，展现了诗人在追求理想的道路上遇到的困难与挫折，同时也表现了他对于师生情谊的珍视和感恩之情。