成都学最古,肇自西汉时。
寥寥千馀载,间有或盛衰。
庆历始下诏,四方如响随。
良哉乐安伯,治体由本基。
远模类文翁,故事循鲁僖。
课试月为度,讲解日有规。
教育犹父兄,片言不迩遗。
学子五百人,弦诵何仪仪。
陶成礼义俗,大变西南维。
距此已一世,继者贤其谁。
胡公庙堂老,天子深倚毗。
下车急先务,劝学为之师。
时异心则同,两哲吹埙篪。
作诗遗诸生,字字皆典彝。
近欲美材成,远使纯风熙。
砻石建巨堂,竖柱不复攲。
九经满四壁,高下相支持。
首尾传注完,粲然日星垂。
斯经与斯堂,天下难等夷。
度地得胜势,西隅敞高扉。
气象自宏显,出门见通逵。
嘉木种千本,敷阴接春晖。
人将不剪伐,异日甘棠枝。
贱子昔在泮,执经趋绛帷。
尝闻先生训,敢告多士知。
读书有本统,宜先穷是非。
微言率简易,众说殊支离。
详观圣贤迹,于我犹蓍龟。
不独事辞章,华葩竞葳蕤。
岂徒换爵禄,称谓生光辉。
立已如远游,纵横亦多岐。
取舍各异辙,义利难两驰。
一足少蹭蹬,终身陷污卑。
君子与小人,古今不同归。
勉哉笃志操,行副公所期。
奉和胡右丞视学所赋
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介绍
《奉和胡右丞视学所赋》是宋朝吕陶的作品。下面对作品内容进行具体介绍:
- 历史背景与创作环境
- 教育传统:在北宋时期,尤其是成都地区,教育有着悠久的历史,其起源甚至可以追溯到西汉时期。这一传统的延续使得成都成为文教兴盛之地。
- 政治环境:“庆历”(宋仁宗年号,公元1041年至1048年)期间开始推行重视教育的诏令,这为地方教育和学术发展注入了新的活力。成都作为西南地区的中心,其教育自然受到中央政府的重视和支持。
- 胡右丞的介入:胡右丞(可能是胡安国)作为一位具有深厚学识和政治影响力的官员,他的到来不仅带来了官方的支持,也促进了地方教育的进一步发展。
- 诗文内容解读
- 教育理念:诗中体现了作者对教育重要性的认识,认为教育应如同家庭、兄长般的亲密无间,不可忽视任何细节。同时强调了“片言不迩遗”的教学原则——即教育应该深入细致,不能有遗漏。
- 教学方式:通过课试和讲解的方式对学子们进行了系统的教导。这种教学方式强调规范和规律,旨在使教育效果最大化。
- 教育成就:诗中提到“学子五百人,弦诵何仪仪”,说明教育成果卓著,能够培养出如此多的学生,反映出当时教育制度的有效性及成效。
- 文化意义与影响
- 教育观念的传播:此诗不仅是一次文学创作,更是对当时教育理念的一次宣传和推广。它传递了一种理想的教育状态,即教育应当全面且系统。
- 文化自信的体现:在古代中国,重视教育是一种文化自信的表现。通过这样的文学作品来表达对教育重要性的认识,也是古代文人的一种文化自觉。
- 后世影响:尽管吕陶生活在宋代,但由于诗歌本身具有的普遍价值和深刻内涵,这首诗对后世的教育和文化产生了深远的影响。
《奉和胡右丞视学所赋》不仅是一首反映教育现状的诗歌,更深层次地探讨了教育的意义和目的。通过对历史的回顾、现实的观察以及对未来的期望,吕陶表达了他对教育事业的崇高敬意和坚定信念。此诗不仅在当时起到了激励和指导作用,在今天看来,其教育理念和精神依然具有重要意义,值得我们学习和传承。