书示张生端甫

我年未及十,我祖授书时。襟裾戒牛马,解授城南诗。
覆醢悲子路,读记泪绠縻。谓我有文性,祖亦为嘘唏。
先子留上都,我母课中闺。《文选》苦难字,背诵行迟迟。
十九始出游,杂览如乱丝。揽取得尺寸,首尾终迷离。
吴门遇王渭,交我顾广圻。语我六书学,训诂宜兼之。
凡校古人书,不以他书资。古书各义例,熟玩窥其嚱。
惭非性所好,负此良友规。颇独好文词,俳偶自娱嬉。
异之管君同,谓此不足为。此犹冠玉耳,不见骨与皮。
皮骨且不见,安能为妍媸。是时文派多,独契桐城师。
洪钟未殚叩,閟响忽我遗。言往理稍出,徐徐会其机。
读书如养生,薰莸不同脾。岂食大官羊,腥膢离蟛蜞。
三史范已孱,陈寿无华词。五代事简略,词义独恢恢。
《老》《庄》《荀》《韩》,《国策》逮《楚词》。《淮南》《吕春秋》,谲诡而倡披。
六经为稻粱,此亦膏与脂。不可一日无,使人发华滋。
适口莫如约,拙养聊自怡。刘君称汉圣,董生书玉杯。
谢力有未能,吾知固有涯。吾子天骨高,古风还可追。
鹄卵在啄抱,庚桑惭鲁鸡。傥欲师古人,为子诵所宜。

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介绍

《书示张生端甫》是梅曾亮创作的一首清代诗歌。下面将详细介绍这首作品:

  1. 作者介绍
  • 梅曾亮,清代诗人和文学理论家。他的作品在文学批评、散文、骈文等方面有显著成就。他的诗作以其清新脱俗、情感真挚而受到后世的赞誉。
  1. 诗歌原文
    我年未及十,我祖授书时。襟裾戒牛马,解授城南诗。覆醢悲子路,读记泪绠縻。谓我有文性,祖亦为嘘唏。先子留上都,我母课中闺。《文选》苦难字,背诵行迟迟。十九始出游,杂览如乱丝。揽取得尺寸,首尾终迷离。吴门遇王渭,交我顾广圻。语我六书学,训诂宜兼之。凡校古人书,不以他书资。古书各义例,熟玩窥其嚱。惭非性所好,负此良友规。颇独好文词,俳偶自娱嬉。异之管君同,谓此不足为。此犹冠玉耳,不见骨与皮。皮骨且不见,安能为妍媸。是时文派多,独契桐城师。洪钟未殚叩,閟响忽我遗。言往理稍出,徐徐会其机。读书如养生,薰莸不同脾。岂食大官羊,腥膢离蟛蜞。三史范已孱,陈寿无华词。五代事简略,词义独恢恢。

  2. 诗词解析

  • 这首诗通过描绘童年时代学习的场景,表达了对书籍的喜爱和对知识的渴望。诗中“读记泪绠縻”等句,生动地展现了作者在学习过程中的痛苦与坚持。
  • 诗中的“吴门遇王渭,交我顾广圻”一句,描绘了作者在江南求学时的友谊和经历。这段经历不仅丰富了他的人生阅历,也对他的文学创作产生了深远影响。
  • 诗中的“是时文派多,独契桐城师”一句,反映了当时文学界的流派纷争,而作者却坚守自己的文学理念,体现了他的独立思考和坚定信念。

《书示张生端甫》不仅是一首表达对学习的热爱和对文学追求的古诗,更是一篇展示了作者人格魅力和文学才华的优秀作品。通过对这首诗的学习,可以更好地理解清代文人的生活状态和精神世界,也可以从中汲取到对知识、文化和艺术的深刻理解和热爱。

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