员兴宗

愿言固来兹出自《送校理梁同年子辅守彭门》，愿言固来兹的作者是：员兴宗。 愿言固来兹是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 愿言固来兹的释义是：愿言固来兹：愿意坚定地来到这里。 愿言固来兹是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 愿言固来兹的拼音读音是：yuàn yán gù lái zī。 愿言固来兹是《送校理梁同年子辅守彭门》的第24句。 愿言固来兹的上半句是： 浑浑皓首交。 愿言固来兹的全句是

浑浑皓首交出自《送校理梁同年子辅守彭门》，浑浑皓首交的作者是：员兴宗。 浑浑皓首交是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 浑浑皓首交的释义是：浑浑皓首交：交情深厚，相知相惜，到了白发苍苍之时。 浑浑皓首交是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 浑浑皓首交的拼音读音是：hún hún hào shǒu jiāo。 浑浑皓首交是《送校理梁同年子辅守彭门》的第23句。 浑浑皓首交的上半句是：重来傍衰迟。

重来傍衰迟出自《送校理梁同年子辅守彭门》，重来傍衰迟的作者是：员兴宗。 重来傍衰迟是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 重来傍衰迟的释义是：重新来到衰老迟暮之时。 重来傍衰迟是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 重来傍衰迟的拼音读音是：zhòng lái bàng shuāi chí。 重来傍衰迟是《送校理梁同年子辅守彭门》的第22句。 重来傍衰迟的上半句是： 去日悬几许。 重来傍衰迟的下半句是

去日悬几许出自《送校理梁同年子辅守彭门》，去日悬几许的作者是：员兴宗。 去日悬几许是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 去日悬几许的释义是：去日悬几许：即将离别的日子还有多少。 去日悬几许是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 去日悬几许的拼音读音是：qù rì xuán jǐ xǔ。 去日悬几许是《送校理梁同年子辅守彭门》的第21句。 去日悬几许的上半句是：秋风又凄其。 去日悬几许的下半句是

秋风又凄其出自《送校理梁同年子辅守彭门》，秋风又凄其的作者是：员兴宗。 秋风又凄其是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 秋风又凄其的释义是：秋风又凄其：秋风又吹得那样凄凉。 秋风又凄其是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 秋风又凄其的拼音读音是：qiū fēng yòu qī qí。 秋风又凄其是《送校理梁同年子辅守彭门》的第20句。 秋风又凄其的上半句是： 持杯动孤影。 秋风又凄其的下半句是：

持杯动孤影出自《送校理梁同年子辅守彭门》，持杯动孤影的作者是：员兴宗。 持杯动孤影是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 持杯动孤影的释义是：独自举杯，影子孤单相伴。 持杯动孤影是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 持杯动孤影的拼音读音是：chí bēi dòng gū yǐng。 持杯动孤影是《送校理梁同年子辅守彭门》的第19句。 持杯动孤影的上半句是：人远中自移。 持杯动孤影的下半句是

人远中自移出自《送校理梁同年子辅守彭门》，人远中自移的作者是：员兴宗。 人远中自移是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 人远中自移的释义是：人远中自移：距离遥远，人心自然会有所改变。 人远中自移是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 人远中自移的拼音读音是：rén yuǎn zhōng zì yí。 人远中自移是《送校理梁同年子辅守彭门》的第18句。 人远中自移的上半句是： 频变觉情易。

频变觉情易出自《送校理梁同年子辅守彭门》，频变觉情易的作者是：员兴宗。 频变觉情易是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 频变觉情易的释义是：感情容易随着环境或事物的变化而变化。 频变觉情易是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 频变觉情易的拼音读音是：pín biàn jué qíng yì。 频变觉情易是《送校理梁同年子辅守彭门》的第17句。 频变觉情易的上半句是：忽去不可维。

忽去不可维出自《送校理梁同年子辅守彭门》，忽去不可维的作者是：员兴宗。 忽去不可维是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 忽去不可维的释义是：忽去不可维：忽然离去，无法挽留。 忽去不可维是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 忽去不可维的拼音读音是：hū qù bù kě wéi。 忽去不可维是《送校理梁同年子辅守彭门》的第16句。 忽去不可维的上半句是： 如何万里舟。 忽去不可维的下半句是：

如何万里舟出自《送校理梁同年子辅守彭门》，如何万里舟的作者是：员兴宗。 如何万里舟是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 如何万里舟的释义是：如何万里舟，意指如何驾驭远行万里的船只。在这里，诗句借用了“万里舟”这一意象，表达了诗人对友人行远之路的关切和祝愿。 如何万里舟是宋代诗人员兴宗的作品，风格是：诗。 如何万里舟的拼音读音是：rú hé wàn lǐ zhōu。