崇大年

伫趋严召秉陶钧出自《送程给事知越州》，伫趋严召秉陶钧的作者是：崇大年。 伫趋严召秉陶钧是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 伫趋严召秉陶钧的释义是：伫趋严召秉陶钧：停立等待，严肃地召唤着掌握制陶技艺的人。这里的“陶钧”比喻治理国家的大权。 伫趋严召秉陶钧是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 伫趋严召秉陶钧的拼音读音是：zhù qū yán zhào bǐng táo jūn。

宸眷正隆时望重出自《送程给事知越州》，宸眷正隆时望重的作者是：崇大年。 宸眷正隆时望重是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 宸眷正隆时望重的释义是：宸眷正隆时望重：皇帝的恩宠正隆盛，当时的声望非常崇高。宸眷，指皇帝的恩宠；正隆，指正逢隆盛之时；时望重，指当时的声望很高。 宸眷正隆时望重是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 宸眷正隆时望重的拼音读音是：chén juàn zhèng lóng

又驾朱轓抚俗频出自《送程给事知越州》，又驾朱轓抚俗频的作者是：崇大年。 又驾朱轓抚俗频是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 又驾朱轓抚俗频的释义是：又驾朱轓抚俗频：再次乘坐华丽的马车前往越州治理百姓。其中，“朱轓”指装饰华丽的马车，“抚俗”指治理百姓，“频”表示频繁。这句话表达了诗人再次前往越州治理百姓的情景。 又驾朱轓抚俗频是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 又驾朱轓抚俗频的拼音读音是

方登青琐瞻天近出自《送程给事知越州》，方登青琐瞻天近的作者是：崇大年。 方登青琐瞻天近是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 方登青琐瞻天近的释义是：方登青琐瞻天近：登上宫门青琐门，抬头仰望天际更近。这里“青琐”指宫门，诗人通过登上宫门，形象地表达了对朝廷的亲近与向往。 方登青琐瞻天近是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 方登青琐瞻天近的拼音读音是：fāng dēng qīng suǒ zhān

宏才无地展经纶出自《送程给事知越州》，宏才无地展经纶的作者是：崇大年。 宏才无地展经纶是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 宏才无地展经纶的释义是：宏才无地展经纶：指有宏伟的才能却无法得到施展，如同怀揣经世济民的策略和才能，却找不到施展的平台。 宏才无地展经纶是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 宏才无地展经纶的拼音读音是：hóng cái wú dì zhǎn jīng lún。

大笔有功争造化出自《送程给事知越州》，大笔有功争造化的作者是：崇大年。 大笔有功争造化是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 大笔有功争造化的释义是：大笔有功争造化：形容诗人程颢才华横溢，其文章如同神力，能够与天地造化相媲美。 大笔有功争造化是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 大笔有功争造化的拼音读音是：dà bǐ yǒu gōng zhēng zào huà。

十道宣劳德在民出自《送程给事知越州》，十道宣劳德在民的作者是：崇大年。 十道宣劳德在民是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 十道宣劳德在民的释义是：十道宣劳德在民：十道宣德，宣扬德政；劳，辛劳；德在民，恩德在民心。意指在十道地方宣扬德政，辛劳为民，恩德深得民心。 十道宣劳德在民是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 十道宣劳德在民的拼音读音是：shí dào xuān láo dé zài mín

三朝风迹号名臣出自《送程给事知越州》，三朝风迹号名臣的作者是：崇大年。 三朝风迹号名臣是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 三朝风迹号名臣的释义是：三朝风迹号名臣：指该人物在三个朝代都有政绩，享有声望，被誉为名臣。 三朝风迹号名臣是宋代诗人崇大年的作品，风格是：诗。 三朝风迹号名臣的拼音读音是：sān cháo fēng jì hào míng chén。

【解析】 1.本题考查学生对诗词的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。 “三朝风迹号名臣”，意思是：你三朝的政绩，在百姓中口碑相传，被尊称为名臣。三朝，指从入仕以来三年的时间。风迹，指政绩和名声。 2.本题主要考查学生理解全诗内容的基本能力。解答此题，既要联系上下文，又要借助有关注解或工具书来理解词句的含义，在此基础上揣摩、推测出该词的意思

崇大年并非宋代诗人，而是宋代吴县人，字静之。他是中国历史上一位具有重要地位的官员，同时也是一个杰出的文学家，其诗歌作品在文学史上占有一席之地。 崇大年是宋苏州吴县人，他的生平经历非常丰富。他在仁宗庆历中进士，随后历任多个官职，包括青田县知和浦城县知，这些职位不仅让他有机会深入基层，了解民情，也为他后来的文学创作提供了丰富的素材。在任青田县期间，他关注民生，解决了民众的困难，如纳和买的问题