卜天寿

还须侧眼看出自《五言诗二首》，还须侧眼看的作者是：卜天寿。 还须侧眼看是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 还须侧眼看的释义是：需从旁侧角度审视观察。 还须侧眼看是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 还须侧眼看的拼音读音是：hái xū cè yǎn kàn。 还须侧眼看是《五言诗二首》的第4句。 还须侧眼看的上半句是： 侧书还侧读。 还须侧眼看的全句是：侧书还侧读，还须侧眼看。 侧书还侧读

侧书还侧读出自《五言诗二首》，侧书还侧读的作者是：卜天寿。 侧书还侧读是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 侧书还侧读的释义是：侧书还侧读：指书写的姿势与阅读的姿势相同，都是侧着身体进行。 侧书还侧读是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 侧书还侧读的拼音读音是：cè shū hái cè dú。 侧书还侧读是《五言诗二首》的第3句。 侧书还侧读的上半句是：我道侧书难。 侧书还侧读的下半句是

我道侧书难出自《五言诗二首》，我道侧书难的作者是：卜天寿。 我道侧书难是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 我道侧书难的释义是：“我道侧书难”的意思是：我说写侧书很难。侧书，又称侧笔，是指书法中的一种特殊书写方式，其笔势向右斜，书写起来难度较大。 我道侧书难是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 我道侧书难的拼音读音是：wǒ dào cè shū nán。 我道侧书难是《五言诗二首》的第2句。

他道侧书易出自《五言诗二首》，他道侧书易的作者是：卜天寿。 他道侧书易是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 他道侧书易的释义是：他道侧书易：别人认为侧身书写容易。 他道侧书易是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 他道侧书易的拼音读音是：tā dào cè shū yì。 他道侧书易是《五言诗二首》的第1句。 他道侧书易的下半句是：我道侧书难。 他道侧书易的全句是：他道侧书易，我道侧书难。

早放学生归出自《五言诗二首》，早放学生归的作者是：卜天寿。 早放学生归是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 早放学生归的释义是：早晨让学生回家。 早放学生归是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 早放学生归的拼音读音是：zǎo fàng xué shēng guī。 早放学生归是《五言诗二首》的第4句。 早放学生归的上半句是： 明朝是假日。 早放学生归的全句是：明朝是假日，早放学生归。 明朝是假日

明朝是假日出自《五言诗二首》，明朝是假日的作者是：卜天寿。 明朝是假日是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 明朝是假日的释义是：明日为休息日。 明朝是假日是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 明朝是假日的拼音读音是：míng cháo shì jiǎ rì。 明朝是假日是《五言诗二首》的第3句。 明朝是假日的上半句是：先生莫嫌迟。 明朝是假日的下半句是：早放学生归。 明朝是假日的全句是

先生莫嫌迟出自《五言诗二首》，先生莫嫌迟的作者是：卜天寿。 先生莫嫌迟是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 先生莫嫌迟的释义是：先生不必介意来迟。 先生莫嫌迟是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 先生莫嫌迟的拼音读音是：xiān shēng mò xián chí。 先生莫嫌迟是《五言诗二首》的第2句。 先生莫嫌迟的上半句是：写书今日了。 先生莫嫌迟的下半句是： 明朝是假日。 先生莫嫌迟的全句是

写书今日了出自《五言诗二首》，写书今日了的作者是：卜天寿。 写书今日了是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 写书今日了的释义是：今日完成了写作。 写书今日了是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 写书今日了的拼音读音是：xiě shū jīn rì le。 写书今日了是《五言诗二首》的第1句。 写书今日了的下半句是：先生莫嫌迟。 写书今日了的全句是：写书今日了，先生莫嫌迟。 写书今日了，先生莫嫌迟

注释：现在书写已经结束，先生不要认为我迟。明天是假日，早早地让学生回家。 赏析：这首诗表达了学生对老师的感激之情。第一句“写书今日了”暗示了书写的完成，第二句“先生莫嫌迟”则是对老师的一种赞美和感谢。第三句“明朝是假日”，表明明天是一个休息日，学生们可以自由活动，第四句“早放学生归”则进一步强调了这种自由的一天，鼓励学生们在这一天里尽情享受生活的乐趣。整首诗语言通俗易懂，情感真挚而深沉

注释：他道书在侧面，我说书难侧着看。 侧读还得侧看，更得侧着眼去端详。 赏析：此诗以“侧”字为线索，写自己对读书的体会。首句是说，别人都说“易”，我却认为读书很难，因为要另辟蹊径，另起炉灶，不能墨守成规，照搬套用。次句是说，即使读的书是“易”的，也要别开生面地读。第三句是说，读书还要有正确的方法，不能随便乱读，要有侧视、侧想的功夫。第四句是说，要想达到这个目的，必须用侧眼看世界。全诗语言朴素