他道侧书易，我道侧书难。
侧书还侧读，还须侧眼看。
注释：他道书在侧面，我说书难侧着看。
侧读还得侧看，更得侧着眼去端详。
赏析：此诗以“侧”字为线索，写自己对读书的体会。首句是说，别人都说“易”，我却认为读书很难，因为要另辟蹊径，另起炉灶，不能墨守成规，照搬套用。次句是说，即使读的书是“易”的，也要别开生面地读。第三句是说，读书还要有正确的方法，不能随便乱读，要有侧视、侧想的功夫。第四句是说，要想达到这个目的，必须用侧眼看世界。全诗语言朴素，寓意深刻，表现了作者刻苦钻研的精神和对知识探求的渴望。
还须侧眼看出自《五言诗二首》，还须侧眼看的作者是：卜天寿。 还须侧眼看是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 还须侧眼看的释义是：需从旁侧角度审视观察。 还须侧眼看是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 还须侧眼看的拼音读音是：hái xū cè yǎn kàn。 还须侧眼看是《五言诗二首》的第4句。 还须侧眼看的上半句是： 侧书还侧读。 还须侧眼看的全句是：侧书还侧读，还须侧眼看。 侧书还侧读
侧书还侧读出自《五言诗二首》，侧书还侧读的作者是：卜天寿。 侧书还侧读是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 侧书还侧读的释义是：侧书还侧读：指书写的姿势与阅读的姿势相同，都是侧着身体进行。 侧书还侧读是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 侧书还侧读的拼音读音是：cè shū hái cè dú。 侧书还侧读是《五言诗二首》的第3句。 侧书还侧读的上半句是：我道侧书难。 侧书还侧读的下半句是
我道侧书难出自《五言诗二首》，我道侧书难的作者是：卜天寿。 我道侧书难是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 我道侧书难的释义是：“我道侧书难”的意思是：我说写侧书很难。侧书，又称侧笔，是指书法中的一种特殊书写方式，其笔势向右斜，书写起来难度较大。 我道侧书难是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 我道侧书难的拼音读音是：wǒ dào cè shū nán。 我道侧书难是《五言诗二首》的第2句。
他道侧书易出自《五言诗二首》，他道侧书易的作者是：卜天寿。 他道侧书易是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 他道侧书易的释义是：他道侧书易：别人认为侧身书写容易。 他道侧书易是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 他道侧书易的拼音读音是：tā dào cè shū yì。 他道侧书易是《五言诗二首》的第1句。 他道侧书易的下半句是：我道侧书难。 他道侧书易的全句是：他道侧书易，我道侧书难。
早放学生归出自《五言诗二首》，早放学生归的作者是：卜天寿。 早放学生归是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 早放学生归的释义是：早晨让学生回家。 早放学生归是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 早放学生归的拼音读音是：zǎo fàng xué shēng guī。 早放学生归是《五言诗二首》的第4句。 早放学生归的上半句是： 明朝是假日。 早放学生归的全句是：明朝是假日，早放学生归。 明朝是假日
明朝是假日出自《五言诗二首》，明朝是假日的作者是：卜天寿。 明朝是假日是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 明朝是假日的释义是：明日为休息日。 明朝是假日是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 明朝是假日的拼音读音是：míng cháo shì jiǎ rì。 明朝是假日是《五言诗二首》的第3句。 明朝是假日的上半句是：先生莫嫌迟。 明朝是假日的下半句是：早放学生归。 明朝是假日的全句是
先生莫嫌迟出自《五言诗二首》，先生莫嫌迟的作者是：卜天寿。 先生莫嫌迟是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 先生莫嫌迟的释义是：先生不必介意来迟。 先生莫嫌迟是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 先生莫嫌迟的拼音读音是：xiān shēng mò xián chí。 先生莫嫌迟是《五言诗二首》的第2句。 先生莫嫌迟的上半句是：写书今日了。 先生莫嫌迟的下半句是： 明朝是假日。 先生莫嫌迟的全句是
写书今日了出自《五言诗二首》，写书今日了的作者是：卜天寿。 写书今日了是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 写书今日了的释义是：今日完成了写作。 写书今日了是唐代诗人卜天寿的作品，风格是：诗。 写书今日了的拼音读音是：xiě shū jīn rì le。 写书今日了是《五言诗二首》的第1句。 写书今日了的下半句是：先生莫嫌迟。 写书今日了的全句是：写书今日了，先生莫嫌迟。 写书今日了，先生莫嫌迟
注释：现在书写已经结束，先生不要认为我迟。明天是假日，早早地让学生回家。 赏析：这首诗表达了学生对老师的感激之情。第一句“写书今日了”暗示了书写的完成，第二句“先生莫嫌迟”则是对老师的一种赞美和感谢。第三句“明朝是假日”，表明明天是一个休息日，学生们可以自由活动，第四句“早放学生归”则进一步强调了这种自由的一天，鼓励学生们在这一天里尽情享受生活的乐趣。整首诗语言通俗易懂，情感真挚而深沉
注释：他道书在侧面，我说书难侧着看。 侧读还得侧看，更得侧着眼去端详。 赏析：此诗以“侧”字为线索，写自己对读书的体会。首句是说，别人都说“易”，我却认为读书很难，因为要另辟蹊径，另起炉灶，不能墨守成规，照搬套用。次句是说，即使读的书是“易”的，也要别开生面地读。第三句是说，读书还要有正确的方法，不能随便乱读，要有侧视、侧想的功夫。第四句是说，要想达到这个目的，必须用侧眼看世界。全诗语言朴素
注释：现在书写已经结束，先生不要认为我迟。明天是假日，早早地让学生回家。 赏析：这首诗表达了学生对老师的感激之情。第一句“写书今日了”暗示了书写的完成，第二句“先生莫嫌迟”则是对老师的一种赞美和感谢。第三句“明朝是假日”，表明明天是一个休息日，学生们可以自由活动，第四句“早放学生归”则进一步强调了这种自由的一天，鼓励学生们在这一天里尽情享受生活的乐趣。整首诗语言通俗易懂，情感真挚而深沉
秋日游东山寺寻殊昙二法师 【注释】： 木落树萧椮，水清流㵳寂：树木凋零、落叶纷纷，水色清澈。㵳寂静，水流平静。 属此悲哉气，复兹羁旅戚：面对这令人悲伤的气氛，又加上旅途的艰辛。 奚用写烦忧，山泉恣游历：为何要写下心中的烦恼，可以尽情游览山水。 万丈窥深涧，千寻仰绝壁：万丈高的深涧，千寻高的陡峭悬崖。 傍岭竹参差，缘崖藤幂䍥：靠近山岭的竹子参差不齐，沿悬崖的藤蔓错综复杂。 行行极幽邃，去去逾空寂
奉和窦使君同恭法师咏高僧二首 释僧肇 般若唯绝凿，涅槃固无名。 先贤未始觉，之子唱希声。 秦王嗟理诣，童寿揖词清。 徽音闻庐岳，精难动中京。 适验方袍里，奇才复挺生。 注释： 1. 般若唯绝凿：般若是佛教经典，其核心思想是“一切皆空”，而“绝凿”则是指般若经的深奥难解。2. 涅槃固无名：涅槃是一种超越生死的境界，但在佛教中，涅槃的具体含义并不明确，因此被称为“无名”。3. 先贤未始觉
注释： 不嫁白衫儿，爱君新紫衣。 恨从军 —— 你恨的是随军征战吗？ 不嫁白衫儿，爱君新紫衣。 不嫁白衣女，只因爱慕你的紫色官服，这里“紫”指代的是军服。 早知遽相别，何用假光辉。 早知道你将与我永别，何必再借酒浇愁呢？ 已闻都万骑，又道出重围。 听说你们已经冲出了重重包围的军队，但又说你要离开我。 一轴金装字，致君终不归。 你留下的是一封写满了深情的书信，让我无法回去。 赏析：
青楼曲 青楼临大道，一上一回老。 所思终不来，极目伤春草。 注释： 青楼：指妓院或青楼女子。 临：面对。 一上一回老：形容时间飞逝。 所思：心中所想的人。 来：到来。 极目：远眺，向远方眺望。 赏析： 这首诗是一首描写离别和思念的诗歌。诗人站在青楼的门前，看着大道，感叹时间的流逝，心中所想的人始终没有出现。他向远方眺望，看到春天的草地上已经长满了草，更加增添了他的哀伤之情
紫塞晓屯兵，黄沙披甲卧。 战鼓声未齐，乌鸢已相贺。 燕然山上云，半是离乡魂。 卫霍待富贵，岂能无乾坤。 诗句注释与赏析： 1. 紫塞晓屯兵：描述清晨时分，军队在紫色的边塞集结起来准备作战的情景。 2. 黄沙披甲卧：描绘士兵们身着铠甲，躺在黄沙之中休息的情形，形象地展现了边塞将士的辛劳和坚韧。 3. 战鼓声未齐：表达战场上尽管战鼓声响起，但士兵们并未立即行动
