五十忽已至，吾生安所归。
荀卿方好学，伯玉未知非。
雨雪双青鬓，春秋一白衣。
无成空老大，何以慰庭闱。
【解析】
本题考查鉴赏文学作品的语言、表达技巧与艺术效果的能力。首先要读懂诗句的含义，体会诗人的思想情感，然后要分析诗歌的内容和语言表达，最后还要分析作者的创作背景和创作意图。“五十忽已至，吾生安所归？”这是诗人在感慨自己年华老去，人生无成，表达了自己内心的孤独寂寞之感。“荀卿方好学，伯玉未知非。”这是诗人的反问：我为什么不能像荀卿一样好学呢？伯玉又为什么不知是非呢？表达了自己对友人的羡慕之情。“雨雪双青鬓，春秋一白衣。”这是诗人对自己的形象描绘，通过“双青”与“一白”形成鲜明对比，表现了诗人对自己衰老的形象的不满，同时也抒发了对时光易逝、生命无常的感叹。“无成空老大，何以慰庭闱。”“庭闱”，是指家庭，诗人借以指代自己的妻子儿女。诗人在感叹自己无所成就，感到前途渺茫时，想到自己的妻儿，想到他们的处境，心中不免涌起一股愧疚之情，因此说“何以慰庭闱”。“庭闱”是家的象征，这里用得极为精妙传神。
【答案】
译文：
岁月不饶人，转眼间五十岁了，我的一生将何去何从？我应当好学如荀卿，追求学识；伯玉尚且不知是非，我又何必自命不凡。雪白了双鬓，春秋两度白发，岁月蹉跎，一事无成。如今已是垂暮之人，还有什么脸面回家见家人呢？
赏析：
此诗作于唐宪宗元和五年（810）。时作者年逾五旬，宦海浮沉多年，仕途坎坷，壮志未酬，于是有感而作。全诗写景抒情，寓情于景，情景交融，浑然一体。
首句开门见山提出“五十忽已至”，直截了当地点明时不我待的年龄。这既是对现实时间无情的感叹，也是对青春易逝的无奈。诗人面对这样的现实，自然会感到惆怅、失落、不安和焦虑，因而发出了“吾生安所归？”的慨叹。这一问，不仅表明了诗人内心的焦虑和迷茫，而且反映了诗人对自身处境的深刻反省。
颔联两句为互文，意思是说自己虽然好学，但伯玉（即孔子弟子颜回）却并不了解他的心路历程和思想内涵。这里，诗人以颜回自况，一方面表示对孔子学说的仰慕，另一方面也暗含了对自己才能被埋没的遗憾。这种自谦之语虽出自诗人口，然而其真实感受却是发自内心的，并非虚言。
颈联两句为互文。前一句写自己的容颜，“双青”指双眉，“一白”指须发皆白；后一句写自己的生活境况，“风雨”指飘飞的雪花和连绵的春雨，而“一衣”则是指穿单薄的衣服。诗人运用拟人的手法，把自然界的景象人格化，从而生动地描绘出一幅苍凉的图景。“雨雪双青鬓”“春秋一白衣”既写出了天气的变化，又巧妙地映衬出诗人因年迈而憔悴不堪的形象。
尾联两句为互文，意为诗人因年事已高，无法有所作为而感到惭愧。他担心自己的老态和落寞会引起家人的误解和不满。在这里，诗人将自己的内心感受与家人联系起来，表达了他对家人的关心和牵挂。这种感情虽然有些自私，但却体现了诗人对家庭的深深眷恋和责任感。同时，这也是一个充满哲理性的问题：一个人无论取得了多大的成就或者遭遇了什么挫折，都应该时刻关注着自己的家人和朋友。只有这样，才能真正做到“无愧于心”。
全诗构思缜密，意境深远。诗人以时间为序，通过对景物的描写和内心独白的方式，表达了自己对人生的思考和感悟。其中既有对现实的担忧，也有对未来的希望；既有对自己的自责，也有对家人的关爱；既有对知识的渴望，也有对生活的执着。这些都使得这首诗具有很高的艺术价值和感染力。