唐代诗人李询并非“织锦人”，而是《赠织锦人》的作者，该诗创作于唐代。李询是唐代的一位诗人，以其创作的《赠织锦人》而闻名，这首诗表达了对织锦女工辛勤工作的赞美和对统治者荒淫奢侈生活的批判。
李询的诗歌作品并不多见，但《赠织锦人》这首诗却因其深刻的社会意义和艺术价值而被后世所传颂。《赠织锦人》描绘了织锦女工的辛苦生活和他们与统治者之间的鲜明对比，通过这种对比，诗人揭露了封建社会的腐朽和堕落。
唐代诗人李询的《赠织锦人》不仅是一首赞美织锦女工的诗歌，更是一首具有深刻社会意义的文学作品。通过对这首诗的分析，可以更深入地理解唐代诗人的创作风格和思想内涵，以及他们对当时社会现象的敏锐观察和深刻批判。
莫把文章夸向人出自《句》，莫把文章夸向人的作者是：织锦人。 莫把文章夸向人是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 莫把文章夸向人的释义是：莫把文章夸向人：不要把写成的文章随意向人夸耀。 莫把文章夸向人是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 莫把文章夸向人的拼音读音是：mò bǎ wén zhāng kuā xiàng rén。 莫把文章夸向人是《句》的第2句。 莫把文章夸向人的上半句是
如今不重文章士出自《句》，如今不重文章士的作者是：织锦人。 如今不重文章士是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 如今不重文章士的释义是：如今不重文章士：现在不再重视那些只会写文章的文人。 如今不重文章士是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 如今不重文章士的拼音读音是：rú jīn bù zhòng wén zhāng shì。 如今不重文章士是《句》的第1句。 如今不重文章士的下半句是
把此文章笑杀他出自《吟》，把此文章笑杀他的作者是：织锦人。 把此文章笑杀他是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 把此文章笑杀他的释义是：此句意为：用这篇诗文让他笑得死去活来。 把此文章笑杀他是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 把此文章笑杀他的拼音读音是：bǎ cǐ wén zhāng xiào shā tā。 把此文章笑杀他是《吟》的第4句。 把此文章笑杀他的上半句是： 莫教官锦行家见。
莫教官锦行家见出自《吟》，莫教官锦行家见的作者是：织锦人。 莫教官锦行家见是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 莫教官锦行家见的释义是：莫教官锦行家见：不要让教官看到我行走在锦绣之间。这里的“莫”是“不要”的意思，“教官”指的是军队中的教官，“锦”指华丽的衣裳，“行家”指精通某种技艺的人，“见”是“看到”的意思。整句话的意思是，不要让军队中的教官看到我穿着华丽的衣裳行走
乱拈机杼错抛梭出自《吟》，乱拈机杼错抛梭的作者是：织锦人。 乱拈机杼错抛梭是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 乱拈机杼错抛梭的释义是：乱拈机杼错抛梭：比喻心情纷乱，无法专心致志地从事某项工作。 乱拈机杼错抛梭是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 乱拈机杼错抛梭的拼音读音是：luàn niān jī zhù cuò pāo suō。 乱拈机杼错抛梭是《吟》的第2句。 乱拈机杼错抛梭的上半句是
学织缭绫功未多出自《吟》，学织缭绫功未多的作者是：织锦人。 学织缭绫功未多是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 学织缭绫功未多的释义是：学习织造缭绫技艺尚未熟练掌握。 学织缭绫功未多是唐代诗人织锦人的作品，风格是：诗。 学织缭绫功未多的拼音读音是：xué zhī liáo líng gōng wèi duō。 学织缭绫功未多是《吟》的第1句。 学织缭绫功未多的下半句是：乱拈机杼错抛梭。
注释：现在不再重用有才学的文章之士，不要炫耀自己的文章去夸示人。 赏析：这首诗是告诫人们不要过分地炫耀自己而忘记了自身的本职。在古代，文人墨客都以写文章为荣，因此“文章”二字成为当时社会最流行的字眼。但诗人指出：“如今不重文章士”，表明这种风气已经改变，人们更看重的是实际才能而不是华丽的文词。诗人认为，如果一个人没有实际才能，即使写得再多再华丽，也不会被人所欣赏。因此，他劝诫人们要珍惜自己的才能
注释：我学习织造缭绫，技艺还不算精通，乱抓乱捻的机杼，把梭子都抛错了。不要让那些懂得行家的人来看见，把我这种文章拿来嘲笑。 赏析：这首诗是诗人自谦之作。“学织缭绫功未多”，说自己织造缭绫的技术还不熟练，“乱拈机杼错抛梭”是说自己操作机杼时不认真，“莫教官锦行家见”是自己担心别人不会理解自己的作品，“把此文章笑杀他”是说他担心别人会笑话他的文章。整首诗表达了诗人谦虚谨慎
