凤凰飞来众鸟随，神龙游处群鱼嬉。
先生道德如韩孟，四方学者争奔驰。
济北张泂壮且勇，楚丘李缊少而奇。
二子磊落颇惊俗，泰山石介更过之。
三人堂堂负英气，胸中拳挛蟠蛟螭。
道可服兮身可屈，北面受业尊为师。
先生晨起坐堂上，口讽大易春秋辞。
洪音琅琅响齿牙，鼓簧孔子与宓羲。
先生居前三子后，恂恂如在汾河湄。
续作六经岂必让，焉无房杜廊庙资。
吁嗟斯文敝已久，天生吾辈同扶持。
二子勉旃吾不惰，先生大用终有时。
当以斯文施天下，岂徒玩书心神疲。
这首诗是明朝诗人高启在乙亥年冬天写的，他当时在东齐济北张泂的家中。诗中描述了富春先生和他的学生们的生活和学习情况，表达了对传统文化的尊重和热爱。
下面是这首诗的逐句释义：
- 凤凰飞来众鸟随，神龙游处群鱼嬉。
- 凤凰飞舞，引来众多鸟类跟随；神龙游弋的地方，鱼儿嬉戏。
- 这两句描绘了一幅生动的画面，展现了自然景观的美丽和生机勃勃。
- 先生道德如韩孟，四方学者争奔驰。
- 富春先生的德行和才华如同韩愈、孟浩然一样卓越；四方的学者都争相前来向他请教求学。
- 这两句表达了人们对富春先生的高度赞誉和尊敬。
- 济北张泂壮且勇，楚丘李缊少而奇。
- 济北张泂身材魁梧，勇敢无畏；楚丘李缊年纪轻轻却有非凡才能。
- 这两句分别描绘了两位学生的外貌和性格特点。
- 二子磊落颇惊俗，泰山石介更过之。
- 这两位学生品行高洁，令人敬佩；他们的品德甚至超越了泰山石的坚硬。
- 这两句突出了两位学生的优秀品质和他们与自然景物相比毫不逊色。
- 三人堂堂负英气，胸中拳挛蟠蛟螭。
- 三位学生仪表堂堂，充满了英雄气概；他们的胸怀像拳曲盘旋的蛟龙一样雄壮。
- 这两句形容了学生的气宇轩昂和雄心壮志。
- 道可服兮身可屈，北面受业尊为师。
- 学问之道可以屈服（意味着可以放弃个人利益），但我们可以屈尊（表示谦卑）向富春先生学习。
- 这两句表达了学生对富春先生无比崇敬和愿意追随的决心。
- 先生晨起坐堂上，口讽大易春秋辞。
- 富春先生每天早晨起床后，坐在堂上诵读《易经》和《春秋》等经典著作。
- 这两句描绘了富春先生勤奋好学的形象。
- 洪音琅琅响齿牙，鼓簧孔子与宓羲。
- 富春先生的声音洪亮悦耳，让人听后仿佛听到了孔子和伏羲的声音。
- 这两句赞美了富春先生声音的美妙和智慧。
- 先生居前三子后，恂恂如在汾河湄。
- 富春先生位居三位学生的前面，就像站在汾河岸边那样谦逊恭顺。
- 这两句表现了学生对富春先生的敬畏和敬仰。
- 续作六经岂必让，焉无房杜廊庙资。
- 继续创作《六经》的人不必谦让，因为他们本身就是房玄龄和杜如晦那样的杰出人才。
- 这两句表达了学生对富春先生才艺的认可和对他未来成就的期待。
- 吁嗟斯文敝已久，天生吾辈同扶持。
- 叹惜我们的文化已经衰败了很久，幸好我们有天赋的才能能够共同拯救它。
- 这两句反映了作者对当前文化现状的担忧以及对年轻一代的期望。
- 二子勉旃吾不惰，先生大用终有时。
- 两位学子要努力啊！我不懈怠，因为总有一天先生会重用我。
- 这两句鼓励学生要有毅力和决心，同时也表达了对富春先生将来重用的期待。
- 当以斯文施天下，岂徒玩书心神疲。
- 应当将所学到的文化知识传授给天下人，而不是仅仅沉迷于书本和学问之中。
- 这两句强调了学习的目的不仅仅是为了个人修养，而是要将知识和文化传播给更多的人。
这首诗通过描述富春先生和他的学生们的生活和学习情况，表达了对传统文化的尊重和热爱，同时也传达了对年轻一代的期望和鼓励。
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