忆昔吾先师，慷慨歌远游。
超忽凌八荒，咫尺视九州。
东将征旸谷，挂衣扶桑头。
西不畏羊肠，而以摧其辀。
南辕有遐眺，直指百粤陬。
北驾何所之，亦欲穷燕幽。
堕地弧矢志，壮岁无不酬。
肯学鄙丈夫，拘剪守一丘。
今日因送子，歌此临清流。
江深不可极，负重万斛舟。
慨然动高兴，不作贾胡留。
发足真自此，行矣万里修。
倘或跨疲蹇，路长殊可忧。
愿言自努力，岁晚当遂谋。
江山有会意，寄书传置邮。
我们来逐句解读这首诗。
第一句：“忆昔吾先师，慷慨歌远游。”
- 关键词解释：先师，古代对老师的尊称。慷慨，意气风发的样子。远游，即长途旅行。
- 注释：回忆起我过去的老师，他满怀激情地歌唱着去远方旅行。
- 赏析：这一句表达了诗人对过去老师的怀念以及对老师教诲的感激之情。
第二句：“超忽凌八荒，咫尺视九州。”
- 关键词解释：超忽，超越。凌，越过。八荒，泛指天下、四方。咫尺，形容距离很近。视，看见，了解。
- 注释：他（指老师）超越了八方，却能近在咫尺地了解九州。
- 赏析：这一句描绘了老师的伟大胸襟，即使远离千里，也能洞悉天下。
第三句：“东将征旸谷，挂衣扶桑头。”
- 关键词解释：东将，即向东出征。旸谷，神话中日出的地方，这里代指东方。扶桑，传说中的大树名，这里比喻东方。
- 注释：他将向东出征，挂在太阳升起的地方——东方。
- 赏析：这句展现了诗人对老师壮志未酬的感慨，同时也表达了他对老师东征的敬意和祝福。
第四句：“西不畏羊肠，而以摧其辀。”
- 关键词解释：西，指南方向。羊肠，形容曲折难行的山路。摧其辀，意为挫败他的野心或计划。
- 注释：在西方，他并不畏惧那曲折难行的山路，反而能够挫败他前进的计划。
- 赏析：这句反映了诗人对老师面对困难依然勇往直前的精神的钦佩。
第五句：“南辕有遐眺，直指百粤陬。”
- 关键词解释：南辕，指南行。遐眺，远望。百粤，古代中国南方的一个地区。陬，角落。
- 注释：他向南行进时，有着更远大的眺望，直接指向南方的一角。
- 赏析：这句描绘了诗人对老师高瞻远瞩、胸怀壮志的形象。
第六句：“北驾何所之，亦欲穷燕幽。”
- 关键词解释：北驾，北上。何所之，去哪里。燕幽，古代燕国北方边境地区，这里代指北方。
- 注释：他向北驾驶着车辆，也想要到达北境的幽深之地。
- 赏析：这句展现了诗人对老师胸怀大志、志在四方的形象。
第七句：“堕地弧矢志，壮岁无不酬。”
- 关键词解释：堕地，出生或出发。弧矢，古代射箭用的弓和箭。志，意志或目标。
- 注释：他一出生就立下了远大的志向，在他壮年时，没有不实现的。
- 赏析：这句表达了诗人对老师年轻时就有宏伟志向的赞赏。
第八句：“肯学鄙丈夫，拘剪守一丘。”
- 关键词解释：肯学，愿意学习。鄙丈夫，平凡的人。拘剪，限制约束。
- 注释：你愿意像平凡的人那样被束缚吗？只守着一个狭小的领域。
- 赏析：这句表达了诗人对老师不愿囿于小节，追求更大境界的赞赏。
第九句：“今日因送子，歌此临清流。”
- 关键词解释：今日，今天。因，因为，为了。送子，送别某人。
- 注释：今天因为要送你，所以我在此唱歌。
- 赏析：这句表达了诗人与老师之间的深情厚谊，以及送别时的不舍之情。
第十句：“江深不可极，负重万斛舟。”
- 关键词解释：江深，指江河水很深。极，尽。
- 注释：江水深不可测，我背负着万斛重物乘船前行。
- 赏析：这句描绘了诗人在旅途中面临的艰难险阻和肩负重任的形象。
第十一句：“慨然动高兴，不作贾胡留。”
- 关键词解释：慨然，慷慨激昂的样子。动高兴，激起豪情壮志。贾胡，古时北方商旅中的一类人，这里借指商人。
- 注释：我激动地扬起斗志，不会像那些商人一样停留不前。
- 赏析：这句表达了诗人坚定的意志和不屈的精神风貌。
第十二句：“发足真自此，行矣万里修。”
- 关键词解释：发足，动身出发。真自，确实如此。行矣，行走。
- 注释：我真正从今开始出发了，我将行走万里之路。
- 赏析：这句表达了诗人对未来充满期待和信心的态度。
第十三句：“倘或跨疲蹇，路长殊可忧。”
- 关键词解释：倘或，倘若。跨，跨越。疲蹇，劳累困顿。
- 注释：倘若跨越了疲劳和困境，道路又那么漫长，实在让人忧虑。
- 赏析：这句反映了诗人对旅途艰辛的清醒认识，同时也表达了对顺利抵达目标的期望。
第十四句：“愿言自努力，岁晚当遂谋。”
- 关键词解释：愿言，希望。自努力，自己努力。岁晚，年老之时。
- 注释：我希望你们自己努力，到年老的时候一定能实现自己的计划。
- 赏析：这句表达了诗人对后辈的期望和寄语，鼓励他们珍惜时间、奋发向前。
第十五句：“江山有会意，寄书传置邮。”
- 关键词解释：江山，指祖国或大自然。会意，理解或领会。
- 注释：祖国有它深刻的寓意，通过书信传递信息。
- 赏析：这句表达了诗人对祖国山川美景的赞美，以及通过书信传递情感的方式。
《送周希颜游章贡》是一首表达对老师敬仰、鼓励后辈勤奋、抒发对祖国山河热爱的诗歌。诗中融入了对老师壮志未酬的惋惜、对老师胸怀广阔、勇于探索的赞赏、对旅途艰辛的清醒认识以及对未来充满期待和信心的态度等多种情感。整首诗语言优美、意境深远，既表现了诗人的个人情怀，也展现了中华民族的优秀文化传统。
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