夏，六月，诏曰：“盖闻导民以礼，风之以乐。今礼坏、乐崩，朕甚闵焉。其令礼官劝学兴礼以为天下先！”于是丞相弘等奏：“请为博士官置弟子五十人，复其身；第其高下，以补郎中、文学、掌故；即有秀才异等，辄以名闻；其不事学若下材，辄罢之。又，吏通一艺以上者，请皆选择以补右职。”上从之。自此公卿、大夫、士、吏彬彬多文学之士矣。
秋，匈奴万骑入代，杀都尉朱英，略千馀人。
初，淮南王安，好读书属文，喜立名誉，招致宾客方术之士数千人。其群臣、宾客，多江、淮间轻薄士，常以厉王迁死感激安。建元六年，彗星见，或说王曰：“先吴军时，彗星出，长数尺，然尚流血千里。今彗星竟天，天下兵当大起。”王心以为然，乃益治攻战具，积金钱。
解析：
诗句： 夏，六月，诏曰：“盖闻导民以礼，风之以乐。今礼坏、乐崩，朕甚闵焉。其令礼官劝学兴礼以为天下先！”于是丞相弘等奏：“请为博士官置弟子五十人，复其身；第其高下，以补郎中、文学、掌故；即有秀才异等，辄以名闻；其不事学若下材，辄罢之。又，吏通一艺以上者，请皆选择以补右职。”上从之。自此公卿、大夫、士、吏彬彬多文学之士矣。
译文： 夏季，六月，皇帝颁布诏书说：“我听说引导人民遵循礼仪，以音乐来熏陶他们。如今礼仪败坏，音乐崩溃，我很忧虑。命令礼官鼓励学习并振兴礼仪，作为全国的先导！”于是丞相公孙弘等人上奏道：“请在博士官中设置弟子五十人，免除他们的徭役和赋税；根据他们的才能高低依次补充到郎中、文学、掌故等官职；如果有特别优秀的人才，直接上报朝廷。对于那些不从事学问或者资质低下的人，就立即撤换下来。另外，对于精通一门技艺以上的官员，请求都选拔出来补充到重要的职位。”皇上同意了他们的建议。从此，公卿、大夫、士、吏中彬彬多文辞出众的人才。
注释与赏析： “诏曰”是古代帝王或高级官员下达的命令或意见的表达方式，通常用在诏书或命令中。“盖闻”表示引用之前的话语，引出自己的主张或建议。“今礼坏、乐崩”描述的是当时社会的一种现象，即礼仪和音乐已经破坏或崩溃。“朕甚闵焉”中的“朕”指皇帝本人，表达了皇帝对此的深切关注和遗憾。“其令礼官劝学兴礼以为天下先”意味着皇帝要求有关部门推广礼仪教育，以礼仪教育为全社会的表率。“于是丞相弘等奏”表明这是由丞相公孙弘等人提出的建议。“请为博士官置弟子五十人，复其身；第其高下，以补郎中、文学、掌故”，这里提到了设立专门的博士官职和提供学生名额，以及根据学生的能力进行分类选拔的措施。“即有秀才异等，辄以名闻”说明这些措施被实施后，能够识别出不同能力层次的学生，并予以推荐或录用。“其不事学若下材，辄罢之”指出对于那些不致力于学习或资质低下的人，将会被取消其学生资格或职务。“又，吏通一艺以上者，请皆选择以补右职”意味着对于那些具备一定技能的官吏，也将被选拔出来补充到重要职位。最后一句“自此公卿、大夫、士、吏彬彬多文学之士矣”总结性地描述了这一改革带来的积极效果，即公卿、大夫、士、吏之中多了许多文才出众的人才。
诗句： 秋，匈奴万骑入代，杀都尉朱英，略千馀人。
- 译文： 秋季，匈奴出动一万骑兵进入代郡，杀死了都尉朱英，掳掠了一千多人。
- 注释与赏析： “匈奴万骑入代”指的是匈奴军队大规模进攻代郡（今山西代县），人数达到一万之多。“杀都尉朱英”中的“都尉”是古代负责管理一方的军队长官，而“朱英”可能是一个具体的名字。“略千馀人”中的“略”指的是掠夺或掳走。这句话描述了一次重大的军事行动及其结果。