声声相劝教归去,莫是陶潜化作君。
【注释】:陶潜:晋宋之际著名诗人,因不愿为“五斗米而折腰”,辞官归隐田园。
【赏析】:诗中作者以拟人手法,把陶潜的高尚品格与自己的高风亮节相比,表现自己不愿做官、归隐山林的心愿。
译文:
你频频相劝我回去,莫非是当年陶潜化身而来?
赏析:
首二句用反问的修辞方法来写对方的话,既表示对对方的尊重,也表明了自己坚决不仕的决心。
声声相劝教归去,莫是陶潜化作君。
【注释】:陶潜:晋宋之际著名诗人,因不愿为“五斗米而折腰”,辞官归隐田园。
【赏析】:诗中作者以拟人手法,把陶潜的高尚品格与自己的高风亮节相比,表现自己不愿做官、归隐山林的心愿。
译文:
你频频相劝我回去,莫非是当年陶潜化身而来?
赏析:
首二句用反问的修辞方法来写对方的话,既表示对对方的尊重,也表明了自己坚决不仕的决心。
高名常与白云齐出自《留题浯溪》,高名常与白云齐的作者是:王伸。 高名常与白云齐是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 高名常与白云齐的释义是:高名常与白云齐:高洁的名声如同白云一样高远,常在人们心中。这里用以赞美主人的高尚品德和声誉。 高名常与白云齐是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 高名常与白云齐的拼音读音是:gāo míng cháng yǔ bái yún qí。
想得后人难以继出自《留题浯溪》,想得后人难以继的作者是:王伸。 想得后人难以继是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 想得后人难以继的释义是:想得后人难以继:后人难以继承或超越前人的志向和成就。 想得后人难以继是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 想得后人难以继的拼音读音是:xiǎng dé hòu rén nán yǐ jì。 想得后人难以继是《留题浯溪》的第3句。 想得后人难以继的上半句是
元结雄文向此题出自《留题浯溪》,元结雄文向此题的作者是:王伸。 元结雄文向此题是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 元结雄文向此题的释义是:元结雄文向此题,意指唐代诗人元结的雄伟文章被题刻在这里。这里的“雄文”指代元结的杰出文学作品,而“向此题”则说明这些作品被题写在了浯溪这个地方。这句诗表达了对元结作品的赞誉和对浯溪的纪念。 元结雄文向此题是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。
湘川佳致有浯溪出自《留题浯溪》,湘川佳致有浯溪的作者是:王伸。 湘川佳致有浯溪是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 湘川佳致有浯溪的释义是:湘川佳致有浯溪的释义为:湘江流域的美景中,浯溪是一处绝佳的去处。 湘川佳致有浯溪是宋代诗人王伸的作品,风格是:诗。 湘川佳致有浯溪的拼音读音是:xiāng chuān jiā zhì yǒu wú xī。 湘川佳致有浯溪是《留题浯溪》的第1句。
【注解】 湘川:指唐代湖南长沙湘江一带。佳致:优美的情趣。浯溪:在今湖南零陵县东,因溪水清澈,岩石上多有刻字而得名,为唐元结所书,后人题咏不绝。元结雄文向此题:元结的名篇《元子碑》曾刻在这里。想得后人难以继:想得到后来的人要继续发扬他的精神是很困难的。高名常与白云齐:高远的名声常常与那白云一样飘渺。 【赏析】 这首诗以简洁的语言,表达了对前人精神境界的无限敬仰之情。首句“湘川佳致有浯溪
注释: 离宫避暑今安在:昔日的宫殿如今已不在,人们只能在炎炎夏日寻找避暑的地方。 英雄埋没随空埃:那些英勇的英雄被埋没在历史的尘埃中。 赏析: 这首诗表达了对历史英雄的怀念之情。诗人通过对比昔日辉煌的宫殿和现在的萧条,感叹英雄们的英勇事迹被遗忘,只留下历史的尘埃。诗中的“离宫避暑”指的是古代帝王的避暑胜地,如今却已经不复存在,而“英雄埋没”则暗示了历史的变迁,英雄们的身影已经被时间冲刷得模糊不清
【注释】 杯湖:指太湖。樊山:位于江苏省苏州市西南,因山上有樊川而得名。青螺堆:用来形容青山如螺状。 【赏析】 这首诗写诗人观赏太湖美景的感受。首句“杯湖风舞翠绡转”,以轻盈的笔触描绘了湖面轻风拂动时水面泛起层层绿波的景象。第二句“樊山烟锁青螺堆”,描绘了远山被烟雾所笼罩,仿佛是青螺一般堆叠起来的景致。整首诗通过对湖光山色的细腻描绘,展现了一幅美丽的江南水乡风光画卷
【注释】 1. 诗老:指戴石屏。 2. 相过:相见。 3. 吟魂:指诗歌的灵魂或诗的意绪。 4. 尘语:尘世中的语言。 5. 巧琢成:精心雕琢而成。 【赏析】 这首诗是作者赠给戴石屏的一首诗,表达了作者对戴石屏深深的敬意和赞美之情。 第一句"诗老相过鬓已星",意思是说诗人与戴石屏相见,诗人的白发都像星星一样密集了。这里用“鬓已星”来形容诗人年纪渐长,岁月如梭
【解析】 此诗写乡饮酒礼,诗人在序中以“圣主方求治”开篇,表达了自己对朝廷修明政治的向往之情。接着,诗人描绘了参加宴会的场面:偏城的儒生也参加了这次宴会,他们穿着青衿(青色丝布制成的衣服)坐在席子旁,显得有些拘束。接着,描写了酒宴上的情景:“黄发居宾右,青衿隘坐隅”,黄发者指年长者,青衿是学生所穿的衣服,这里暗指年长者坐在宾客之中,而年轻的学童则挤在角落,表现出一种等级制度和尊卑观念。然后
我们来逐句解读这首诗: 1. 题王司理持平堂 - 这是一首诗的题目,表明了作者想要表达的内容。"题"意味着书写或创作,"王司理"指的是某个官职或者职位的管理者,可能是王姓的人。"持平堂"则是该人管理或工作场所的别称。 2. 淑问皋陶晞在泮,奉公不挠幕中参 - 这两句诗描述了主人公对公正无私的追求和对工作的执着。"淑问"可能表示提问、询问,"皋陶"是古代神话中负责正义的角色
注释:雷声愤怒地指责旱魃(即“旱神”之意),蕴藏着烦恼的怨恨,海底驱赶着龙,使得碧浪翻滚。 飞上九天化作甘霖,使万物得到滋润,端知昭示神灵,保佑朝廷。 赏析:诗中运用了拟人手法,把雷、雨等天象人格化,形象生动。诗人以雷电为喻,表达自己对国家和百姓的关切之情,表达了自己的爱国情怀。同时,诗人也借自然现象表达了自己的哲理思考,认为自然界的力量是无穷的,只要合理利用,就能造福人类