夙昔负山居，未知居山乐。
归来浣尘襟，追寻旧潭壑。
登顿觉径仄，跻攀惭足弱。
峰形喜刻镂，壁色疑涂垩。
复涧既萦纡，环林更参错。
哀听仰淙潺，惊顾俯岝崿。
宿雨含余滋，初篁解新箨。
吹万地籁鸣，出虚天乐作。
云阴冒水生，岩花依草落。
倾晖忽向西，归路欣残灼。
兴阑已历程，心结重游诺。
缮性宜寂寥，赋命非穷薄。
宇宙旷无垠，知仁聊可托。
《登云龙山》是宋代文学家苏轼的作品，这首诗以其独特的艺术魅力，展示了诗人对自然景色的热爱和醉态的生动描绘。诗中的黄茅冈、乱石群、白云天以及醉倒石床等元素，共同构成了一幅动人的自然画卷。
从文学的角度来看，苏轼是宋代文学的重要代表之一。他的创作风格以豪放为主，同时也擅长细腻的情感表达。在这首《登云龙山》中，诗人通过信手拈来的语言，将一个太守醉酒后的形象跃然纸上，展现了其高超的艺术技巧。《登云龙山》不仅仅是一首简单的诗歌，它还蕴含着深厚的文化意义和审美价值。通过对自然的描写，诗人不仅反映了当时社会的风貌，也传达了自己对美好生活的追求和对自然的无限热爱。这种情感的表达，使得这首作品具有跨越时间和文化的普遍意义。
从历史的角度分析，这首诗作的创作背景与苏轼的个人经历密切相关。元丰元年（1078年），正值苏轼任黄州刺史期间，他因政治上的失意而时常感到郁郁寡欢。在这样的心境下，他写下了《登云龙山》这首诗，通过饮酒赏景的方式来排遣心中的郁闷。这首诗不仅是苏轼个人情感的抒发，也是当时社会环境的一种反映。它让我们得以一窥古代文人的生活状态和他们的内心世界。
从教育的角度讲，了解《登云龙山》不仅能帮助学生更好地理解苏轼这位伟大诗人的生平和创作，还能够培养学生的审美能力和想象力。通过学习和欣赏苏轼的作品，学生们可以学会如何观察生活中的美，如何在文字中捕捉灵感，以及如何用艺术的形式表达自己的感受和思考。这些能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。
《登云龙山》作为苏轼的代表作之一，不仅是中国古代文学宝库中的瑰宝，也是研究宋代文化、苏轼生平及艺术成就的重要文献。通过对这首诗的学习与赏析，人们能够更深入地理解苏轼的文学世界和他对于自然、人生的独特见解。
