令参

后土合知无出自《明照和尚和后再作》，后土合知无的作者是：令参。 后土合知无是唐代诗人令参的作品，风格是：诗。 后土合知无的释义是：后土合知无：后土，指古代神话中的地神，此处代指大地；合知无，意为大地不知有谁。整句意思是说，大地不知有谁存在。这里表达了诗人对人生无常、世事变迁的感慨。 后土合知无是唐代诗人令参的作品，风格是：诗。 后土合知无的拼音读音是：hòu tǔ hé zhī wú。

入门如电拂出自《明照和尚和后再作》，入门如电拂的作者是：令参。 入门如电拂是唐代诗人令参的作品，风格是：诗。 入门如电拂的释义是：入门如电拂，意指进入门内如同闪电般迅速，形容行动迅速敏捷。 入门如电拂是唐代诗人令参的作品，风格是：诗。 入门如电拂的拼音读音是：rù mén rú diàn fú。 入门如电拂是《明照和尚和后再作》的第1句。 入门如电拂的下半句是：后土合知无。 入门如电拂的全句是

【注释】 入门如电拂：进门如同电光闪烁。 后土合知无：后土（地神）知道，不会知晓。 回头却问我：回过头来问我。 终是病迁芦：最终还是被流放到苇塘边去了。 【赏析】 这是一首七律。开头两句写诗人进寺后的情景。“入门如电拂”，形容诗人刚进入佛寺时那种恍若置身云霄、目眩神迷的感觉，形象而生动。“后土合知无”，暗含佛祖对诗人的慈悲为怀，他早已知道诗人将有此行，并预感到诗人将会有难言的苦楚

这首诗表达了一种教育理念：教导学生要言传身教，不能只靠口头上的教诲。首先，“入门须有语”意味着学生在学习之初，就需要接受明确的指导和教育。其次，“不语病迁芦”则强调了教师在教学过程中不应仅仅停留在口头上，而是应该通过实际行动来影响和引导学生。最后，“应须满口道，莫教带有无”则是告诫学生们，不仅要听老师的话，更要将老师的话付诸实践，不能只满足于听到却做不到。 从关键词的解读来看

【注释】 劝学偈：勉励人们学习的格言。 甚苦哉：非常痛苦。 波里觅乾灰：在波涛中寻找干硬的灰烬。比喻求学艰难。 摩时徕：磨砺自己的才能。 【赏析】 这是一首劝勉人们发奋读书的诗。诗人以“苦哉”开头，表达了对求学艰难的慨叹；接着写在波涛中寻找干硬的灰烬，比喻求学艰难；最后以磨砺才能自勉，鼓励人们要努力学习。全诗语言简炼，寓意深刻，具有很强的针对性和感召力

苦哉甚苦哉，波里觅乾灰。 劝君收取手，正与摩时徕。

入门须有语，不语病迁芦。 应须满口道，莫教带有无。

入门如电拂，后土合知无。 回头却问我，终是病迁芦。

湖州(今属浙江)人。 吴越时禅僧。 嗣雪峰义存。 归住明州翠岩，世称翠岩和尚。 吴越钱王请其住杭州龙册寺，赐号永明大师。 卒年不详。 《祖堂集》卷一〇、《景德传灯录》卷一八有传，并存其诗偈3首，《全唐诗续拾》据之收入。 生卒年：?-