沁源有遗老，安居逾稀年。
鼻祖老聃氏，遥遥乃曾玄。
髫年入頖宫，经礼穷三千。
蟾宫高折桂，领教司陶甄。
黉堂拥师席，白昼那肯眠。
鄠邑亦多士，教铎日以宣。
慈溪还小试，吏隐聊周旋。
一朝挥印绶，去去何飘然。
庭闱足甘旨，节孝人共传。
鲤庭莱衣趋，兰桂纷相联。
蜚英有侍御，超登多士先。
中台应豸绣，龙敕推恩全。
朅来振风纪，将命历秦川。
晴云飞太行，东望心旌悬。
时维小春月，寔逢初度天。
王事念靡盬，私归宁敢专。
沁源近西土，夙昔闻其贤。
所存在忠孝，食报宜绵绵。
方今天子圣，寿域开八埏。
我诗贺而翁，庸续南山篇。
我们来分析这首诗：
- 诗的结构与韵律：
- 这首诗遵循了传统的七言绝句格式。每句七个字，共四句，押韵。
- 偶数句的韵脚分别为“年”，“玄”，“宣”和“天”。这表明这首诗是押韵的。
- 逐句释义与分析：
- 第1句：“沁源有遗老，安居逾稀年。” 这里描述的是沁源地区有一位年迈的遗老，他在这里安享晚年。
- 第2句：“鼻祖老聃氏，遥遥乃曾玄。” 这两句提到了老聃，即老子，他是道家学派的创始人，被尊为鼻祖。
- 第3句：“髫年入頖宫，经礼穷三千。” 这句描述了作者年轻时进入学校学习，学习的内容涵盖了广泛的知识。
- 第4句：“蟾宫高折桂，领教司陶甄。” 这里提到在科举考试中取得优异成绩，如同蟾蜍在月宫中折断桂花一样。
- 第5句：“黉堂拥师席，白昼那肯眠。” 描述了老师在教室里授课，学生们都不愿意睡觉。
- 第6句：“鄠邑亦多士，教铎日以宣。” 这一句提到了鄠邑也是一个教育兴盛的地方，教师们每天都在传播知识。
- 第7句：“慈溪还小试，吏隐聊周旋。” 描述了在慈溪地区进行小规模的尝试，并在此地隐居。
- 第8句：“一朝挥印绶，去去何飘然。” 这表达了一种告别的情感，突然之间就告别了这个地方。
- 第9句：“庭闱足甘旨，节孝人共传。” 这句话意味着家中的饮食足够好，并且人们也以此来赞扬这位官员的品德。
- 第10句：“鲤庭莱衣趋，兰桂纷相联。” 描述了庭院中孩子们穿着节日的衣服前来祝贺，象征着家族的繁荣。
- 第11句：“蜚英有侍御，超登多士先。” 这里提到了有才华的人得到重用，并因此晋升。
- 第12句：“中台应豸绣，龙敕推恩全。” 这表示中台应召而得皇帝赏识，并获得了全面的认可和恩宠。
- 第13句：“朅来振风纪，将命历秦川。” 这表达了回来整顿风纪，并奉命巡视秦地的意思。
- 第14句：“晴云飞太行，东望心旌悬。” 这描绘了天空中的晴朗云彩，以及心中对家乡的思念。
- 第15句：“时维小春月，寔逢初度天。” 描述了时间的推移到了春天，正是一年中的新开始。
- 第16句：“王事念靡盬，私归宁敢专。” 这里表达了公务繁忙，不能随意回家的心情。
- 第17句：“沁源近西土，夙昔闻其贤。” 描述了自己曾经听说过沁源地区的贤良人士。
- 第18句：“所存在忠孝，食报宜绵绵。” 这句话强调了忠诚与孝顺的价值，并认为这种价值应该持续传承。
- 第19句：“方今天子圣，寿域开八埏。” 这表达了天子的圣明，使得国家疆域扩大。
- 第20句：“我诗贺而翁，庸续南山篇。” 作为一位诗人，我写诗来庆祝你的寿辰，希望我的诗歌能够延续南山的篇章。
- 赏析：
这首诗整体上表达了对长者的敬仰之情，以及对国家和社会的祝福。通过赞美长者的智慧、德行以及他在地方上的教化作用，展现了他对国家的忠诚和对社会的贡献。同时，诗人也表达了自己的敬意和祝愿，希望通过自己的诗歌传递这份情感。整首诗歌语言优美，意境深远，值得细细品味。
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