先师未曙礼簪裾，绕膝童蒙告有馀。
商氏教儿先大易，伏公传女更尚书。
三春弦诵开元吉，一代文章接太初。
异日儒林知有传，未应辞赋比相如。

诗句释义

  • 癸酉元日作：这是一首描写新年庆祝活动或场景的诗，可能是在农历癸酉年的元旦时所作。

译文

先师未曙礼簪裾，绕膝童蒙告有馀。
商氏教儿先大易，伏公传女更尚书。
三春弦诵开元吉，一代文章接太初。
异日儒林知有传，未应辞赋比相如。

注释与赏析

1. 先师未曙礼簪裾

  • 注释：这里的“先师”是指古代对教师的尊称，“曙”是天将亮的意思。”礼簪裾”指的是古代学子早晨起床后要整理仪容、佩戴好衣领上饰物的动作，象征对老师的尊敬和准备接受教育。
  • 赏析：这句反映了新年伊始，学生们开始新学期的学习生活，充满了对未来学习的期望与准备。

2. 绕膝童蒙告有馀

  • 注释：”绕膝”意味着孩子们围坐在老师周围，表示他们渴望学习和得到指导。”童蒙”指孩童或初学者，”告有馀”表示教导的内容非常丰富和充足。
  • 赏析：表达了学生们对学习的热情及其渴望知识的态度。

3. 商氏教儿先大易，伏公传女更尚书

  • 注释：”商氏”指的是商周时期的学者，“大易”指《周易》这部深奥的经典，“伏公”可能是指汉代著名的经学家伏生，“传女”指传授给女儿，可能意味着女性在学术传承中也扮演了重要角色。
  • 赏析：这里描绘了中国古代教育中的男女平等和学术传承的重要性。

4. 三春弦诵开元吉，一代文章接太初

  • 注释：”三春”指春季，象征着新的一年的开始；”弦诵”是指读书的声音，”开元吉”意为开创新局，“接太初”可能指继承和发扬前人的智慧和文化。
  • 赏析：这两句表明新年开始之际，学生们通过努力学习可以开创新的文化和学术局面。

5. 异日儒林知有传

  • 注释：”儒林”是对学者的泛称，“知有传”表示将来会有人继续传播这些知识和智慧。
  • 赏析：表达了对未来学术传承的希望与期望。

6. 未应辞赋比相如

  • 注释：这里的“辞赋”通常指的是一种文学作品类型，“相如”可能是指汉代著名辞赋作家司马相如。”比相如”可能暗示其他作品（如诗歌、历史记载等）也能像辞赋一样具有文学价值或影响深远。
  • 赏析：此句意在表达虽然自己可能不会以辞赋闻名，但其他形式的作品也同样能展现才华和价值。
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