书缺有闲轶时见。博闻强记尤堪羡。壁中科斗漫传疑，纸上蠹鱼空日变。
错令迂儒滞妄胸，谁为太始开生面。我生之初尚无为，文华石匮盈千卷。
玉堂弟子三十人，破的推锋孰我先。金台遗迹恣捃摭，中秘奇闻多手缮。
岂期嬴火二千年，此日炎灰今忽煽。斯文将丧又十秋，断简如烟复如霰。
已教磨鼻似书绅，自怜糟粕供肴馔。保残聊集圣贤裘，继往初携今古线。
不妨所阙慎其馀，以待同人心相衍。口授仍忆济南生，穷愁再续虞卿传。
这首诗的主题是感叹书籍的残缺。以下是逐句解释：
- 书缺有闲轶时见：书页因破损而露出缝隙，有时可见到未被整理的部分。
- 注解：闲佚，指未整理、未收藏的书籍。
- 赏析：这句表达了诗人对书籍破损和遗失的遗憾，同时也反映了古代藏书的不易。
- 博闻强记尤堪羡：拥有广博的知识和丰富的记忆是非常值得羡慕的。
- 注解：博闻强记，形容知识渊博、记忆力强。
- 赏析：诗人对那些能够广博知识和丰富记忆的人表示了赞美。
- 壁中科斗漫传疑：墙壁中的古文符号（科斗文）被后人随意解读，充满了疑惑。
- 注解：科斗文，一种古代汉字书写形式。
- 赏析：这句表达了对于古人文字遗迹的困惑和不解。
- 纸上蠹鱼空日变：纸张上的蠹虫蛀食着文字，使文字一天天变得模糊不清。
- 注解：蠹鱼，一种蛀虫，常在纸张上活动。
- 赏析：这句描绘了时间的流逝和文献的逐渐消失。
- 错令迂儒滞妄胸：错误的让迂腐的儒家学者停留在错误的思维中。
- 注解：迂儒，指墨守成规、不通世事的学者。
- 赏析：表达了对那些固守旧观念、不肯接受新知识的人的批评。
- 谁为太始开生面：是谁开辟了新的面貌？
- 注解：太始，指初始、开始。
- 赏析：这句问句表达了对开创新局面者的敬仰。
- 我生之初尚无为：我在出生之前还没有什么作为。
- 注解：无为，指没有做什么具体的事情。
- 赏析：这句表达了诗人的自我反思，强调了生命的短暂和成就的有限性。
- 文华石匮盈千卷：满山遍野都是华丽的石碑，上面记载着无数的典籍。
- 注解：文华石匮，指刻有诗文和历史的石碑。
- 赏析：这句描绘了古代文化遗址的丰富和壮观。
- 玉堂弟子三十人：玉堂书院的学生多达三十人。
- 注解：玉堂，指古代的书院或学府。
- 赏析：这句表达了古代书院教育的兴盛。
- 破的推锋孰我先：谁能率先打破这些破败的记录？
- 注解：破的，指破旧的事物或过时的知识。
- 赏析：这句表达了对更新知识和打破陈规陋习的追求。
- 金台遗迹恣捃摭：金台遗址上散落着许多文物。
- 注解：金台，指古代的一个军事要塞或遗址。
- 赏析：这句描述了古代遗址的丰富和考古工作的艰辛。
- 中秘奇闻多手缮：其中包含着许多珍贵的秘密和奇特的故事，需要很多人的手抄才能完成。
- 注解：中秘，指国家的重要机密或秘密知识。
- 赏析：这句表达了对古代智慧和文化的珍视。
- 岂期嬴火二千年：没想到两千年后的今天，这些智慧和文化遗产依然存在。
- 注解：嬴火，指秦始皇焚书坑儒的行为，这里比喻文化的传承。
- 赏析：这句表达了对文化传承的感慨。
- 此日炎灰今忽煽：如今这些曾经的辉煌突然被点燃（如火焰）。
- 注解：炎灰，指曾经辉煌一时的文化或文明。
- 赏析：这句表达了对过去辉煌的怀念和对现状的无奈。
- 斯文将丧又十秋：这样的文化和智慧即将失去它的价值超过十年的时间。
- 注解：斯文，指古代的学问和道德。
- 赏析：这句表达了对文化衰败的担忧。
- 断简如烟复如霰：残损的书籍就像烟雾一样飘散，又像是雪一样落下。
- 注解：断简，指残缺不全的书籍。
- 赏析：这句形象地描绘了古籍的珍贵与脆弱。
- 已教磨鼻似书绅：现在人们已经习惯了用手指磨来磨去像读书的样子。
- 注解：磨鼻，用鼻子摩擦手指写字的动作，这里比喻用手抄写书籍。
- 赏析：这句表达了对古代手工抄写的尊重和怀念。
- 自怜糟粕供肴馔：我可怜这些破碎的书籍只能成为美食盘中的一道菜。
- 注解：糟粕，指无用或不好的东西。
- 赏析：这句表达了对书籍价值的重新评估，以及对自己未能充分利用这些书籍的遗憾。
- 保残聊集圣贤裘：我尽力保存这些书籍，就像穿在身上的衣服一样。
- 注解：圣贤裘，指穿着圣人和贤人的衣服，这里比喻书籍的价值。
- 赏析：这句表达了对书籍的珍视和保护。
- 继往初携今古线：继续传承前人的思想和现代的思想之间的联系。
- 注解：继往，指继承前人的传统；携今，指结合现代元素。
- 赏析：这句表达了对文化传统与现代发展的思考。
- 不妨所阙慎其馀，以待同人心相衍：不必过于担心书籍的缺失，只需谨慎地保存其余部分，等待后人继续传承和发展。
- 注解：阙，指缺失的部分。
- 赏析：这句表达了对文化遗产的保护和未来传承的期望。
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