恭惟圣代开东观，诏选诸儒会石渠。
金匮已抽司马史，牙签犹藉邺侯书。
献芹耿耿心期在，汗竹依依手泽馀。
从此墨庄淮左盛，汉庭卜式意何如。
这首诗是唐代诗人韩翃的作品，全诗为：
送李逊学献书北上
恭惟圣代开东观，诏选诸儒会石渠。
金匮已抽司马史，牙签犹藉邺侯书。
献芹耿耿心期在，汗竹依依手泽余。
从此墨庄淮左盛，汉庭卜式意何如。
下面是对每一句的解释和赏析：
恭惟圣代开东观，诏选诸儒会石渠。
注释：恭敬地考虑当今圣主开建了东观（可能是一个藏书之地），皇帝诏令挑选各位儒学之士在石渠（可能是一个藏书之所）相聚讨论。
赏析：首句点明了作者的写作背景，即在一个崇尚儒学的时代背景下，皇帝为了选拔贤才，特意设立了东观和石渠，让学者们能够聚集在一起进行学术交流。这不仅体现了皇帝对儒学的重视，也表达了作者对这种文化的尊重和向往。金匮已抽司马史，牙签犹藉邺侯书。
注释：已经从金匮里抽出了司马（可能是一位历史人物）的传记，而牙签仍沾附着邺侯（可能是一位学者或官员）的书籍。
赏析：这句诗描绘了一个学者在研读书籍的场景，其中“司马”可能是指历史上著名的人物，而“邺侯”则可能是指与这位司马有深厚友谊的文人，他们共同研究历史，相互学习。这里的“金匮”和“牙签”都是古代文献的载体，通过它们可以感受到古代学者对知识的珍视和追求。献芹耿耿心期在，汗竹依依手泽馀。
注释：我怀着一颗敬仰的心情，渴望像献出芹菜一样表达自己的心意，而我的汗水和手中的笔迹还留在纸上。
赏析：这句诗表达了作者对于学问的追求和对知识传承的责任感。他将求学比作“献芹”（比喻自己像献上芹菜一样虔诚），而将书写比作“汗竹”（形容自己辛勤工作、笔耕不辍），展现了他对学问的执着和对教育事业的献身精神。从此墨庄淮左盛，汉庭卜式意何如。
注释：从此以后，墨庄地区（可能是一处文化教育的中心）的学问将会更加兴盛，而汉庭里的卜式（可能是一位贤臣）的志向又该如何呢？
赏析：这句诗表达了作者对于文化教育的期盼和对未来的期望。他认为墨庄地区的学问应该更加繁荣，而卜式这样的贤臣也应该有所作为，为国家的发展做出贡献。这里的“墨庄”可能是指一个地方性的教育中心，而“卜式”则是一位历史上著名的贤臣。通过对比两者，表达了作者对贤良之才的赞赏和对国家未来的美好祝愿。