少年离别多苦辛，驱车何处问通津。
停辕劝饮一杯酒，酒饮未尽车辚辚。
十步百步闻车声，三里五里望车尘。
车声已断车尘远，何况遥遥车上人。
【注释】
遥遥：远貌。
通津：渡口，可以渡河的地方。
辚辚：（车声）象声词。形容车轮轧地的响声。
十步百步：形容车行之快。
三里五里：形容距离遥远。
尘：尘土，这里指扬起的尘土。
【赏析】
这是一首写送别的诗。全诗通过送别友人时所见所闻和心理活动来表现诗人的深情。前四句写离别，后八句写送别，前后照应。全诗语言朴素无华，却感情真挚深厚，形象鲜明生动，富有生活气息，具有很高的艺术成就。
首联“车遥遥”，以起笔就写“远”。这两句是说，我驾车远行，在离家的途中，正赶上一个少年人告别父母远行。“少年离别”是送别诗中常见的题材，但此诗却别出新意：不说离别的是“他”，而说是“少年”；不说“我”要远行，而说“少年”要远行；不说“少年”要远行到何处，而说他要到哪里去问渡口。这种倒装句式，使得诗中的主语由“我”变为“少年”，使读者的注意力集中在“少年”身上，为下文写“我”作好铺垫。
颔联写“我”对少年的关切与劝慰，也是对上文“我”远行的补充说明。“停辕”，即停车。“劝饮”，即劝酒。“一杯酒”，是饯别之意；“未尽”，是留连之意。“车辚辚”，是车轮轧地的声音。这一联是说，停下车来劝饮了一杯，可是酒还未喝完，车子已经辗过我的车轮，发出辚辚的声音，表示车子很快地驰去。这一联紧承上文，把“我”送别“少年”的情景写得更为具体，更富于感染力。
颈联写“少年”离去的情景。“十步百步”是说走得很急很急；“三里五里”是说走得又远又远。这两个数量词既写出了“少年”走得极快，也表明了“我”送别的时间之长。这两句不仅从侧面烘托出了“少年”远行之速、之远，而且表现出诗人对“少年”的关心。因为“少年”是刚刚长大的年轻人，他们往往感情丰富而易动，容易产生误会和隔阂。如果诗人不如此写，那么“少年”就会以为“我”嫌他走得太快或太远了，从而影响双方的感情交流，甚至可能因此而发生不愉快的事情。
尾联写“我”目送“少年”远去的情景。“车声已断车尘远”，意思是，“少年”走了以后，车声早已消失，扬起的尘土也已远远散去。这一句是全诗的关键所在。它一方面说明“少年”走远了，另一方面又暗示诗人久久不能忘怀，以致目送“少年”远去而心神不定。“何况遥望车上人”，意思是，更何况我还要望见车上的人呢！这句是说，我目送“少年”远去之后，又回头望了望车上，看是否还看见车上有人。这两句紧承上句而来，既与上句构成因果关系，又自然引出下句。
这首诗的艺术特色主要表现在以下几个方面：
这首诗的语言质朴通俗，明白如话，没有雕琢的痕迹。第二，这首诗的结构紧凑，层次分明，首、颔、颈、尾各成段落，中间用过渡句“何况遥望车上人”连接，浑然一体。第三，这首诗在写景方面很有特色。它善于捕捉景物的特征，抓住最有代表性的特征加以描绘，使所写的景物形神毕肖。第四，这首诗在写人方面也很有特点。它通过对人物动作的具体描写来刻画人物的性格特点。