杭州吴郡秣陵关，菲岛申江巴子山。
到处循循能启诱，诸生济济共跻攀。
乱离督课防虚度，爱抚从心戒假颜。
愧我多年谈教育，诒谋今更叹才悭。
逐句释义：
- 杭州吴郡秣陵关，菲岛申江巴子山。
- 注释：“杭州”是南宋的都城，“吴郡”即今天的苏州。“秣陵关”是古时南京的一个关口，“菲岛”指小岛，“申江”指的是长江，“巴子山”指的是巴山。这里可能是诗人对某个地方的地名进行引用，但具体所指不明。
- 到处循循能启诱，诸生济济共跻攀。
- 注释：这里的“循循”可能意味着耐心和细致，“启诱”即启发诱导。“诸生”泛指学生，“济济”形容众多而有序，“跻攀”意为共同攀登或追求。整句表达了诗人在教学过程中耐心地启发诱导学生们，并看到众多优秀的学生共同追求学术高峰的情景。
- 乱离督课防虚度，爱抚从心戒假颜。
- 注释：“乱离”是指战乱或社会动荡期间。“督课”指督促学习，“虚度”指浪费时间。“爱抚”意为关心爱护，“从心”指发自内心，“戒假颜”即避免假装的谦虚或礼貌。整句反映了诗人在动荡时期依然坚持教育工作，用心教导学生，同时也批评那些表面做作、不真心实意的学生。
- 愧我多年谈教育，诒谋今更叹才悭。
- 注释：诗人自谦因为多年来一直在谈论教育，现在感到更加遗憾自己的才能有限，不能为教育事业做出更多贡献。“诒谋”即遗留的谋略或教诲，“叹才悭”意为感叹自己才能不足。整句表达了诗人对自己教育工作的反思，以及对自身才能的感慨。
译文：
杭州吴郡的秣陵关下，小岛上的巴山之巅。
我在各处循循善诱地引导学子们，学生们众多且有序地共同求索知识。
在乱世中我努力督促学生，但害怕时间虚度，因此更加珍视学生的真心。
惭愧我多年谈论教育，现在深感自己的才能不足，为未能更好地传承智慧叹息。
赏析：
这首诗反映了诗人在动荡时期仍坚守教育岗位的情怀，以及对学生成长的关注。通过具体的地名和自然景观来隐喻历史背景和社会状况，使得诗歌充满了历史的厚重感。同时，诗中也体现了诗人对于教育价值的深刻理解和对学生的深切关怀。诗人通过对比自己的努力与现状，表达了对教育事业的责任感和紧迫感。整体上，这是一首充满哲理和情感的诗歌，通过对教育场景的描绘，展现了诗人的教育理念和人格魅力。
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。