车轧轧，水活活。
谁家田翁勤种田，插秧田中量疏密。
呼童课仆运秧马，俯首泥行股无䯋。
今日车水满，明日祝秧活。
不知何日秀且颖，筑场刈禾赋秷秸。
大儿读书如养苗，勿忘勿助不敢揠。
小儿读书心孔开，惟恐卤莽与灭裂。
主人有田复有儿，书味酒香满一室。
呼童留客和田歌，田家之乐乐如何！
插秧图
车轧轧，水活活。
谁家田翁勤种田，插秧田中量疏密。
呼童课仆运秧马，俯首泥行股无䯋。
今日车水满，明日祝秧活。
不知何日秀且颖，筑场刈禾赋秷秸。
大儿读书如养苗，勿忘勿助不敢揠。
小儿读书心孔开，惟恐卤莽与灭裂。
主人有田复有儿，书味酒香满一室。
呼童留客和田歌，田家之乐乐如何！
逐句释义与翻译
第一段：
- 车轧轧 - 形容车辆轧轧作响的声音，暗示劳作的忙碌。
- 水活活 - 描述水流生动活泼，强调生命力旺盛的自然景象。
- 谁家田翁勤种田 - 指勤劳的田主在辛勤耕作。
- 插秧田中量疏密 - 描述田主在田间仔细测量秧苗的种植密度和分布。
- 呼童课仆运秧马 - 田主叫唤童仆，让他们使用秧马来帮助运送秧苗。
- 俯首泥行股无䯋 - 指童仆低头走在泥泞的路上，腿部沾满泥浆。
- 今日车水满 - 描述通过水车装满了水。
- 明日祝秧活 - 预祝秧苗生长良好。
- 不知 - 表示对未来不确定的态度。
- 秀且颖 - 期待秧苗能够长得又壮又好。
- 筑场刈禾赋秷秸 - 准备场地用于收割稻谷。
- 大儿 - 指长子。
- 读书如养苗 - 比喻教育子女如同培育幼苗。
- 勿忘勿助 - 强调教育孩子要有恒心和耐心，不可急躁。
- 拔 - 这里用“揠”代替“拔”，是避免孩子因急于求成而失去自然成长的规律。
- 小儿 - 指的是年幼的儿子。
- 读书心孔开 - 描述儿子读书时心情开阔，不受拘束。
- 卤莽与灭裂 - 描述教育孩子时需避免粗心大意和过于急躁。
- 主人 - 泛指家庭的主人或家长。
- 复有儿 - 表示家中不仅有成年的孩子，还有未成年的孩子。
- 书味酒香满一室 - 描绘家庭充满了书籍和酒香的氛围。
- 呼童留客和田歌 - 邀请客人一起听田家的歌声。
- 田家之乐乐如何 - 询问这样的生活乐趣如何。
第二段：
- 车轧轧，水活活 - 同上，继续描述劳作的声音。
- 谁家田翁勤种田 - 同上。
- 插秧田中量疏密 - 同上。
- 呼童课仆运秧马 - 同上。
- 俯首泥行股无䯋 - 同上。
- 今日车水满 - 同上。
- 明日祝秧活 - 同上。
- 不知何日秀且颖 - 同上。
- 筑场刈禾赋秷秸 - 同上。
- 大儿读书如养苗 - 同上。
- 勿忘勿助不敢揠 - 同上。
- 小儿读书心孔开 - 同上。
- 惟恐卤莽与灭裂 - 同上。
- 主人有田复有儿 - 表示家长既拥有田地也有儿女。
- 书味酒香满一室 - 同上。
- 呼童留客和田歌 - 同上。
- 田家之乐乐如何 - 同上，询问这样的生活乐趣如何。
赏析
这首诗以农事为背景，通过对农人辛勤劳作的描绘，展示了田园生活的宁静与美好。诗中的“插秧”、“浇水”、“收获”等场景生动形象，通过反复使用“车轧轧”、“水活活”等描写声音的词语，增强了诗歌的节奏感和动态美。同时，诗中对农人的辛勤、对教育的耐心以及对生活的乐观态度都有所体现，体现了中国传统文化中重视农耕、注重教育、崇尚自然的价值观。整首诗歌语言简练而富有画面感，情感真挚而细腻，是一首表达田园诗意生活的佳作。
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