云安古汤溪，□□□□滨。
无室不盐烟，无民不樵薪。
士子独希少，锥刀事艰辛。
我因沿檄来，暇日聊咨询。
溪山秀且清，湛碧高嶙峋。
衣冠杳不报，敢问夫何因。
盛言汉廷尉，有语诒乡邻。
三牛对马岭，有井无贵人。
斯言既笃信，诗礼不复闻。
我闻为咨嗟，此语深非仁。
儒风一旦扫，有甚遭烧焚。
因言廷尉者，其生岂不神。
既禀神灵姿，宁非贤圣伦。
安得鄙俚语，千载愚斯民。
斯民有幸氏，贵岂无足尊。
唐皇上柱国，伪蜀掌丝纶。
遗诰尚可考，苗裔亦诜诜。
后生宜可畏，况逢尧舜辰。
如何三百年，自弃甘煨尘。
前贤不知慕，俚语常书绅。
不知非格言，野老相因循。
为言听我语，蜀氏初顽嚚。
文翁为益州，化蜀与维新。
英才出王马，继世扬子云。
词章霭当世，至今耀清芬。
自尔吾蜀士，文学多彬彬。
诗作：
云安监劝学诗
云安古汤溪，□□□□滨。
无室不盐烟，无民不樵薪。
士子独希少，锥刀事艰辛。
我因沿檄来，暇日聊咨询。
溪山秀且清，湛碧高嶙峋。
衣冠杳不报，敢问夫何因。
盛言汉廷尉，有语诒乡邻。
三牛对马岭，有井无贵人。
斯言既笃信，诗礼不复闻。
我闻为咨嗟，此语深非仁。
儒风一旦扫，有甚遭烧焚。
因言廷尉者，其生岂不神。
既禀神灵姿，宁非贤圣伦。
安得鄙俚语，千载愚斯民。
斯民有幸氏，贵岂无足尊。
唐皇上柱国，伪蜀掌丝纶。
遗诰尚可考，苗裔亦诜诜。
后生宜可畏，况逢尧舜辰。
如何三百年，自弃甘煨尘。
前贤不知慕，俚语常书绅。
不知非格言，野老相因循。
为言听我语，蜀氏初顽嚚。
文翁为益州，化蜀与维新。
英才出王马，继世扬子云。
词章霭当世，至今耀清芬。
自尔吾蜀士，文学多彬彬。
注释及赏析：
这首诗是一首劝学诗，通过描绘云安县的自然风光和人文历史，表达了诗人对于当地教育状况的担忧以及对改变现状的期望。诗中通过对比古代的辉煌与现在的颓废，强调了恢复儒家文化的重要性。同时，也反映了诗人对地方官员的不满，认为他们未能有效地促进当地的文化发展。
- 首句“云安古汤溪”：点明了云安县的地理位置和历史背景。
- “无室不盐烟”和“无民不樵薪”：描述了当地人民生活的艰苦，缺乏必要的生活保障。
- “士子独希少”：指出知识分子稀少，意味着教育资源匮乏。
- “斯言既笃信”：表达了对古代圣贤教诲的深信不疑，但也隐含了对现代教育的失望。
- “儒风一旦扫”：暗示了儒家文化的衰退，是对当地社会风气的一种批评。
- “唐皇上柱国，伪蜀掌丝纶”：提到了历史上的重要人物和事件，增加了诗的历史厚重感。
- “英才出王马”至“词章霭当世”：赞扬了历史上的杰出人才和他们的文化遗产。
- “自尔吾蜀士”：表明了诗人对当前学者的期待，希望他们能够继承并发扬光大这种文化。
- “不知非格言”：表达了对当地教育方式的质疑，认为需要摒弃那些过时的教育观念。
- “野老相因循”：反映了一些老年人对于传统知识的坚持，同时也暗示了年轻一代的缺失。
- “斯民有幸氏”：强调了教育对于民众的重要性，只有受过良好教育的人才能成为社会的有用之才。
- 结尾部分再次强调了对教育和文化的看重，以及对未来改善的期望。
整首诗通过丰富的历史典故和形象的比喻，展现了诗人对云安县教育现状的深刻忧虑和对传统文化的执着追求。