书生作吏从朱墨，官事纷纷何日息。
不堪雁鹜对敲朴，宁解诗书伴松竹。
太丘退食何萧然，笔研不落尘埃边。
前岁读书山水县，今年二友来通川。
料君捧诏还朝日，老盖寒梢应的皪。
此时留与后人看，要使清风继前迹。
【注释】
陈日华：即陈师道，字无己，号后山居士，北宋文学家。二友堂：为师道与苏轼、苏辙兄弟等人所建。
“书生作吏从朱墨，官事纷纷何日息”：做书生的官员从朱墨中来，处理的事务纷纭复杂，什么时候才能结束呢？
朱墨：指官场的文书工作。
“不堪雁鹜对敲朴，宁解诗书伴松竹”：我忍受不了和雁鹜（一种水鸟）相互敲击着的木棒的声音；宁愿在松树、竹子中解闷。
“太丘退食何萧然，笔研不落尘埃边”：我的老师太丘退食时多么寂寞清静，笔砚都不曾沾染上灰尘。太丘：即谢安，东晋政治家、诗人。退食：吃罢饭后，休息片刻。萧然：寂寞清静的样子。
“前岁读书山水县，今年二友来通川”：去年我们曾在山水县读圣贤之书，今年又来了两位朋友。
通川：地名，今属四川广元市旺苍县。
“料君捧诏还朝日，老盖寒梢应的皪”：估计你捧着诏书回来的时候，你那斑白的头发一定会显得分外鲜明。
诏：皇帝的命令或诏书。
“此时留与后人看，要使清风继前迹”：现在把你们的故事留给后人看吧！希望你们的精神能够影响后人，像清风一样继续发扬光大。
清风：这里比喻清廉的政治风气。
【赏析】
此诗是一首送别诗，作者在告别友人时写下了这首赠别诗。全诗语言朴实，意境清新，情感深沉。
诗的前两联写景抒情。“书生作吏从朱墨，官事纷纷何日息”意思是：做书生的官员从朱墨中来，处理的事务纷纭复杂，什么时候才能结束呢？“不堪雁鹜对敲朴，宁解诗书伴松竹”：我忍受不了和雁鹜（一种水鸟）相互敲击着的木棒的声音；宁愿在松树、竹子中解闷。这两句写景抒情，表达了作者对官场的无奈以及渴望远离官场的心情。
第三联写景抒情，抒发了作者对老师的怀念之情。“太丘退食何萧然，笔研不落尘埃边”：我的老师太丘退食时多么寂寞清静，笔砚都不曾沾染上灰尘。太丘：即谢安，东晋政治家、诗人。退食：吃罢饭后，休息片刻。萧然：寂寞清静的样子。
第四联写景抒情，表达了作者对友人离别的依依不舍之情。“前岁读书山水县，今年二友来通川”：去年我们曾在山水县读圣贤之书，今年又来了两位朋友。通川：地名，今属四川广元市旺苍县。
第五联写景抒情，表达了作者对友人的期望之情。“料君捧诏还朝日，老盖寒梢应的皪”：估计你捧着诏书回来的时候，你那斑白的头发一定会显得分外鲜明。诏书：古代帝王颁发的文告，简称诏书。老盖：白发，借指年老。的皪：明亮的样子。
最后两句写景抒情，表达了作者对友人未来的祝愿之情。“此时留与后人看，要使清风继前迹”：现在把你们的故事留给后人看吧！希望你们的精神能够影响后人，像清风一样继续发扬光大。清风：这里比喻清廉的政治风气。
整首诗语言朴实，意境清新，情感深沉真挚，表现了作者对友情的珍视和对官场的厌恶。同时，通过对自然景物的描写，也表达了作者内心的孤独和寂寥。